教科版小学科学五年级上册《岩石会改变模样吗》教案讲解学习.doc

教科版小学科学五年级上册《岩石会改变模样吗》教案 《岩石会改变模样吗》教学设计 　 《岩石会改变模样吗》教学设计 魏桥实验学校 苏晓虎 （一）谈话揭题（估时5分钟）出示课题 1.讲台上放2块岩石，一块质地较软棱角分明，另一块质地较硬表面光滑。 2.师拿起2块岩石，问：比较一下，这两块岩石的模样有什么不同？（板书：模样）（引导学生从大小、颜色、表面光滑程度、棱角等方面回答） 3．师拿起其中的一块岩石，问：如果要改变这块岩石的模样，你有什么办法？（引导学生运用铁锤敲、在地面上用劲摩擦、用另一块岩石撞击等方法） 学生操作，观察前后模样的变化，让学生说明模样变化的证据。 4．师小结：刚才，我们想得这些方法都可以改变岩石的模样。如果把这些岩石放在自然环境中，它们的模样会不会改变呢？那你觉得哪些因素会让岩石改变模样？ 6、看看自然环境中的岩石：（点课件：山上的岩石都布满了裂缝，山脚下往往堆着不少的碎石和沙，河道和海滩上的岩石都是圆圆的很光滑。 （二）头脑风暴，推测变因（估时5分钟） 1．师过渡：在猜测：自然环境中，哪些因素会让岩石改变模样？它是怎么改变岩石模样的？ （根据回答随机板书：冷热、流水、大气、生物等 2.师：岩石到底会不会改变模样，除了口舌之争，我们还有没有其他更有效的方法呢？（学生自由说）如果到大自然实地去观察冷热对岩石的作用，需要很长的时间，这个不太实际，老师告诉大家一种新的研究方法，我们可以模拟自然环境的某些条件进行实验，这样的实验叫模拟实验，它的优点是可以在较短的时间内解决一些难以用直接方法解决的问题。同学们想不想做模拟实验？ （三）模拟实验：冷热对岩石的作用（估时10分钟） 1．过渡：看同学们积极性挺高，相信你们一定能把实验做好。下面我们来模拟一下自然界冷热对岩石作用。 2．教师和学生一起讨论确定实验器材、方法，学生反复做加热和冷却岩石实验。音乐停，整理器材，填写实验记录，准备汇报。火柴熄灭的方法、放在哪儿，岩石加热2分钟左右，分别加热3块岩石。 3．接下来小组进行实验，注意安全，做好观察记录。 4．全班汇报交流实验现象：好，请收拾好实验器材，我们要汇报了！ 哪一组愿意来说一说你们的实验发现了什么？有什么现象？ 这些证据说明了什么？ 学生汇报总结，得出结论1：冷和热的作用可以改变岩石的模样。 接下来我们来看看自然界中的岩石在冷热作用下，岩石会改变模样。（播放大自然岩石冷热动画）如果你留心观察的话，在野外往往可以看到这样碎裂的岩石。在实验室我们短短几分钟就看到了温度变化对岩石的作用，在自然界这个变化过程是怎样的？　　 （四）模拟实验：流水对岩石的作用（估时10分钟） 1．师：刚才的实验很成功，下面，我们就来做有关“流水对岩石的作用”的模拟实验。引导学生说出实验器材。 2．师拿出塑料瓶，装入部分水，注意引导学生观察摇晃前的模样、摇晃后的模样，轻轻摇晃，问：这可以模拟什么？（流水）如果水流很急，该怎么做？（使劲摇晃）看看这时的水是清澈还是浑浊？ 3．师拿起小岩石，说：你想往瓶里放几颗岩石？你这么做有没有特别用意？ 4．进行小组人员分工（材料员、实验员、观察员、记录员、组长），发实验记录单，材料员领岩石，教师指导小组填写部分内容。 研究主题：流水会不会让岩石改变模样 实验类别：模拟实验 实验组别：第（ ）小组 实验器材：塑料瓶、小岩石和水 人员分工：材料员、实验员、观察员、记录员、组长 实验记录： 实验前 实验中 实验后 水 岩石 我们的结论 5．材料员领瓶子并装水，开始实验。 6．好，停！观察一下，你们发现了什么？ 底下、壁上有沙子,从这个现象说明什么?(岩石破碎,岩石有改变) 7．组织交流：在实验中你们组有什么发现？（教师特意准备些比较坚硬的岩石，让有些实验组看不到明显的变化，然后进行思维探讨，让学生从看不到明显变化的现象中推理出变化是存在的，只是这个变化非常缓慢和微小。） 8、抽生小结：流水会让岩石改变模样。 你发现了什么证据，能证明你的观点？ （五）了解其他因素对岩石的作用（估时3分钟） 1．师：除了流水、冷热之外，还有哪些自然因素也会对岩石产生作用呢？让我们一起来看几张岩石的图片。（图片包括：植物对岩石的作用，动物对岩石的作用。通过讨论，让学生知道大气也会让岩石模样发生变化。树木的根会让岩石破裂、动物的行为会让岩石磨损、动物的粪便会侵蚀岩石等，生物的作用也会改变岩石的模样。）可以事先让学生搜集证据图片。 2．师概括：大气、生物等也会对岩石产生作用。 3、引导看书50页，归纳岩石变化的原因。 （1）、冷热的作用（2）、流水的作用（3）、植物的作用（4）动物的作用。 （六）总结风化作用，解释自然现象（估时3分钟） 1．师：通过