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体会·对策·思考 ------以《必修一》为例 学习《福建省普通高中新课程地理学科教学要求》交流材料 一、体会 初步解决了“课程标准”的内容标准的指向不明确的问题，使教学内容更具体。 课标的条目由于概括性较强，以致造成指向不明确，教师在教学中对知识点的深度和广度难以把握，《福建省普通高中新课程地理学科教学要求》对每一条内容标准做出了具体而详尽的说明。 例1：阐述太阳对地球的影响（内容标准） 例2、分析地球运动的地理意义 学习要求 掌握地球自转与公转运动的概念及方向、周期、速度等地球运动的一般特点。 理解昼夜更替及地方时产生的原因。 理解黄赤交角的形成及其导致的太阳直射点回归运动规律。 理解昼夜长短及正午太阳高度角随纬度及季节的变化规律以及四季的形成原因。 2、“教学建议”的出台使一线教师在教学实施中更具有的操作性、可行性 例2:说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。 二、对策: 根据教学要求，《必修一》教学中对人教版教材内容的补充建议及理由 第四章：地表形态 第五章：自然环境的整体性和差异性 三、关于“案例教学法”和“案例迁移教学”的思考 以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。 以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。 2. “案例迁移教学” 引导学生进行案例