中考散文阅读复习3.ppt

; ; 要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索，要注意欣赏优美的语言。 ; ;1、概括事件=（时间+地点）+人物+事件（起因+经过+结果）; 2、概括特点=方面1+方面2+方面3…… 例：作者围绕“素颜如雪”写了哪几个方面的内容？（4分） 答：栀子花开的素洁清香；张岱、季羡林文字的素雅自然；林风眠、吴冠中画作的纯洁静美；钱钟书等暮年爱情的素净如雪；唐诗宋词中意境的清澄素洁。?说明：本题4分，答出其中四点，即得满分。 ——《素颜如雪》（2015聊城中考） 注意：在原文中提炼，每个要点1分。不遗漏即可得全分。 ; ; 2、内容作用=写出了……表达了…… ; 词句的含义=字面义+文中义+对表达中心的作用 例：说说文章第1段中“街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了”中“吞”字的含义。（3分） 答：“吞”原指不细嚼而大口咽入，这里写出了城市灯光亮的之早，灯光之亮，与下文写乡下的黄昏形成对比。 ——《秋天的黄昏》（2014济宁中考） 注意：字面义+文中义+作用; 例3:如何理解第④⑤段的“好文字”？（4分） 答：“好文字”是素雅纯粹、清新自然的文字。;赏析具体句段，答题的步骤分以下几种情况： 一、修辞手法 修辞手法＋在句中如何具体运用＋作用（该修辞的一般作用+事物的特点+表达的思想感情） 例：从修辞手法（任选一种）的角度，赏析第二段中画线的句子？（4分） 答：示例一：运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。????? ?示例二：运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。 ——《香椿的味道》（2017聊城中考） 注意：修辞手法1分，具体作用3分。注意答题的完整性。 ;; 例：从修辞的角度赏析第（19）段的画线句．（2分） 总是梦见自己的茶壶仿佛一把刀捅进了自己的心窝。 答：运用比喻的修辞手法，写出了老???矛盾痛苦的心理状态。说明：本题2分。 ——《老人与壶》（2016聊城中考） 注意：共2分。其中修辞1分，语言1分。 ; 二、用词 从文章中选１～２个重点词＋选词效果＋所写的内容＋表达的情感。 ①动词：准确传神 ②形容词：形象具体 ③成语：为文章增色 ④叠词：增强语言的感染力，更加生动形象 ⑤大词小用：突出渲染，强化读者印象; 例：赏析下面语段 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着。看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉便罩住了。 ——《从百草园到三味书屋》 答：文段中用了扫、撒、牵等一系列动词，准确传神地描绘出捕鸟全过程，表现了儿童爱玩的心理。 注意：从文章中选１～２个重点词＋选词效果＋所写的内容＋表达的情感。 ; 三、表达方式——描写 点明描写方法+描写效果（该描写方法的一般作用+对表现人物、主题的作用） ;肖像描写（外貌、神态）：以形传神，用外貌特征或表情变化来表现人物性格。?? 动作描写：具体传神，用动作行为体现人物性格。 语言描写：言为心声，用语言披露内心，表现人物性格。? 心理描写：细腻真实，直接揭示人物内心，表现人物性格。 ; 自然环境：1、烘托人物心情 2、渲染当时怎样的气氛 3、推动故事情节发展 4、点明和突出中心的作用 社会环境：写出当时社会的不同背景，为下文表现人物性格做铺垫。 　 ; 例：第⑤段对风的描写有何作用？（2分） （5）有风吹过，卷动他的发丝，像秋天的芦苇般飘扬，一朵朵洁白的芦絮起伏。风动处，喧嚣声跟着起伏，人声、车声和着风声飘荡。 答：环境描写。衬托老人的壶，安静（或为老人的平静生活被打扰埋下伏笔）。说明：本题2分。 ——《老人与壶》（2016聊城中考） ;散文中的表达技巧; 对描写对象、人物感情、文章的内容和形式提出自己的看法。 1.能准确读懂原文的含义和作者思想感情 2.有明确的观点和态度 3.语言要流畅，不能出病句 ;; 学会判断题型。 记牢答题公式。 扣住要点，分析要求，