二泉映月表格.doc

9、二泉映月 课 时 第一课时 教 学 目 标 知识与技能 总的教学目标 第一课时教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课17个生字，绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课17个生字，绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 过程与方法 能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思。 背诵四、五两个自然段。 1、整体感知全文，了解文本主要内容。 2、能联系课文内容，初步理清课文中景、情、曲之间的关系。 情感、态度、价值观 感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。 感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。 教学重点 体会阿炳的坎坷经历，了解阿炳创作《二泉映月》的过程 通过朗读，初步体会阿炳的坎坷经历，了解阿炳创作《二泉映月》的过程 教学难点 理解《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。 初步体会阿炳的坎坷经历，了解阿炳创作《二泉映月》的过程 教学方法 诵读法、导读法、体验法 教学手段与媒体 多媒体课件 教 学 过 程 教学内容与教师活动 学生活动 说明 音乐导入，激发情感。 播放《二泉映月》二胡曲选段，引入本课课题。 初读课文，扫清阅读字词障碍，初步感知课文内容。 （一）扫清字词障碍 1、同桌互查，共同进步。 2、教师检查字词。 （1）相机讲解多音字 “强” ：倔强（jiàng） （2）温馨提示：请学生说说这些字词的写法和读音中还有什么需要提示大家的地方。 （二）整体感知课文内容 快速略读本科，说一说这篇课文主要讲了一个什么故事？ 三、理清课文脉络，初步感知课文表达的情感。 （一）过渡：说说这篇课文中你最喜欢的或最能打动你的地方。自己找一找，划一划，读一读，品一品，还可以把你的感受或理解写在你勾画内容的旁边。 （二）教师根据学生对课文的理解与感受，将孩子们与文本对话后的一些初步的、凌乱的感想与体验进行归类与整合。 初步归为三类： eq \o\ac(○,1)阿炳的经历：从阿炳的经历中体会阿炳历经坎坷但矢志不移。（教师适时让孩子们发挥想象，体会阿炳生活的艰辛与坎坷。） eq \o\ac(○,2)惠山二泉的优美景色：通过朗读激发学生对惠山美景的热爱与流连。 eq \o\ac(○,3)优美动听的二胡曲：初步了解二泉映月的旋律的美、传达的内涵丰富。 四、回归整体，情感串联。 （一）发现二泉美景、阿炳经历、优美乐曲之间有怎样的关系。 （二）教师总结 六、欣赏《二泉映月》二胡曲，结束本课学习。 板书设计： 9、二泉映月 景 情 曲 听曲激发情感，调动学习兴趣。 读文，扫清字词障碍。 同桌互相帮助，共同进步。 分析易写错或易读错的字词。 初步理解阿炳创作《二泉映月》的过程。 与文本较深入的对话，找、画、读、品、记。 学生反馈，交流读书体会。 学生就自己的理解感悟课文，读出体验。 再次回归整体课文，从全篇入手，穿起景、情、曲。 创设情境，酝酿气氛，让他们尽快进入课文角色，成为学习的主人。 五年级的孩子已经有了预习课文的习惯，所以初读课文以学生互读课文体现自主合作的理念提高教学效率 通过略读概览课文大意，为提纲挈领了解大意做铺垫。 读、思、议、写，强化学生对文本的理解，对语言的积累。也渗透着读书的方法。 依学定教，充分发挥学生主体， 充分感知语言文字的基础上，通过走进人物，走进环境，创设情境等方法给孩子们一个富有个性化的，多元理解文本的平台。 课文教学体现“整体——部分——整体”的教学规律。 《9、二泉映月》 教 案 授课教师：王建萍 西固城第一小学