（正）苏州园林 课件.ppt

探究：第2段“为了达到这个目的……”四个讲究能否调换？ 不仅关系句与句，还关系到段与段间关系 不能，因为前后有着从主体到配合到“映衬”，并由近而远的关系。如果任意调换，会使文章条理不清，影响表达效果。 三、探究本文说明顺序 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序：如从主要到次要，从整体到局部，从现象到本质等 本文说明顺序 建筑物（亭台轩榭）→假山池沼→树木→花墙、廊子→每个角落→门窗图案→建筑色彩 逻辑顺序 分类具体介绍苏州园林的艺术美 主要（局部）（大处）： 3、亭台轩榭布局的自然美 4、假山池沼的艺术美。 5、花木树木的映衬美。 6、花墙廊子的层次美 次要（细部）（细处）： 7、讲究每个角落的构图美。 8、门窗的图案美。 9、园内建筑的色彩美 四、探究说明方法 为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳的方法。当然，作者也有选择的自由。 常见的说明方法有举例子、作比较、打比方、列数字、引用、下定义、分类别、作解释、列图表等。 说明方法作用 列数字: 分类别: 具体而准确地说明该事物的……特点，使说明更有说服力。 条理清楚地说明了事物的……特点。 说明方法作用 举例子: 作比较: 打比方: 具体真切地说明了事物的……特点。 将……和……进行对比，突出强调了被说明对象的……特点（地位、影响等）。 将……比作……，生动形象地说明该事物的……特点，增强了文章的趣味性。 三、探究本文说明顺序 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序：如从主要到次要，从整体到局部，从现象到本质等 探究：第2段“为了达到这个目的……”四个讲究能否调换？ 不仅关系句与句，还关系到段与段间关系 不能，因为前后有着从主体到配合到“映衬”，并由近而远的关系。如果任意调换，会使文章条理不清，影响表达效果。 ——叶圣陶 学习目标 1.理解文意，感受苏州园林的图画美。 2.理清本文说明顺序。 3.学习常见的说明方法。 一、基础达标 1.读准字词 （2人小组互检） 2.走进作者（自主完成） 3.本文的体裁（2人小组） 读准字词 轩榭（　　　　）　池沼（　　　） 丘壑（　　　）嶙峋（　　　　　　　）　 镂空（　　）　蔓延（　　　） 着眼（　　　）蔷薇（　　　　　　）　 斟酌（　　　　　　）　重峦叠嶂( )　 自出心裁 别具匠心 俯仰生姿 标本 斟酌　 xｉè zｈ?ｏ hè líｎ　ｘúｎ lòｕ màｎ zｈｕó qｉáｎｇ　ｗēｉ zｈēｎ　ｚｈｕó zhànɡ 作者简介及有关背景 　　叶圣陶 （1894～1988） 现代作家、儿童文学作家、教育家。原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人。代表作有：长篇小说《倪焕之》、短篇小说《多收了三五斗》、童话集《稻草人》等。 　　 本文《苏州园林》是叶圣陶为一本摄影集而写的序文。 　　 　　说明文是以说明为主要的表达方式的文章，根据说明对象的不同分为事物说明文和事理说明文。它介绍事物的形状、构造、类别、特点、功能或者解释事物的含义、原理、关系、演变等。 这篇文章的体裁是什么？ 说明文 《松鼠》 《巍巍中山陵》《人民英雄纪念碑》 俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。凡到过苏州的人，没有不为苏州园林典雅别致的造型、处处入画的设计赞叹不已的。现在让我们观赏苏州园林风光片，一同走进苏州园林。 　　 　　大声朗读课文，四人小组完成以下内容 下一页 二、整体感知 整体感知 下一页 1、本文的说明对象是（ ） 2、苏州园林的设计者和匠师们在设计和建造这些景物时一致追求目标什么？（总特点是什么？） 3、文章从哪几方面说明这个特征？ 苏州园林 四个“讲究” 拙 政 园 留 园 沧 浪 亭 四、探究说明方法 为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳的方法。当然，作者也有选择的自由。 常见的说明方法有举例子、作比较、打比方、列数字、引用、下定义、分类别、作解释、列图表等。 说明方法作用 列数字: 分类别: 具体而准确地说明该事物的……特点，使说明更有说服力。 条理清楚地说明了事物的……特点。 说明方法作用 举例子: 作比较: 打比方: 具体真切地说明了事物的……特点。 将……和……进行对比，突出强调了被说明对象的……特点（地位、影响等）。 将……比作……，生动形象地说明该事物的……特点，增强了文章的趣味性。 三、探究本文说明顺序 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序：如从主要到次要，从整体到局部，从现象到本质等 探究：第2段“为了达到这个目的……”