人性化管理的策略.docVIP

. Word资料 人性化管理的策略 新兴堡完小 李 平 学校管理人性化是指学校的管理以人为本，充分考虑教师和学生的个性和利益，即合理满足其自然性和社会性的要求，并充分发挥师生积极性即主体性的一种管理方式。在教育改革日趋深化的今天，学校管理的中心是充分调动师生的积极性和创造性，以促进师生的发展为最终目的。为了体现学校人性化管理“管是为了不管”，做到无为管理，完成管理从“量化”向“能动”的转变。如何实现人性化管理呢？ 一、实行人性化管理，校长应该有“领导就是服务，管理就是协调”的理念。 　　一所优秀的学校。不是单靠管“管”出来的。因为“管”只能管住人的身，而管不住人的心。因此，校长除了对学校实行精细管理、科学管理以外，还必须摆正自己的位置，树立“领导就是服务，管理就是协调”的思想，自觉处理好与中层管理人员和教职工的关系，主动疏通与协调校内部的关系，使他们围绕学校工作的总体目标积极努力地高效工作。同时，校长必须自觉地把自己置身于服务者的位置上，通过自己的品质修养，能力的提升、渊博的学识、情感的投入等提高服务质量，用良好而有影响的行为塑造自己的形象，密切教职工关系，引领教职工行为，增强自己的影响力和凝聚力。这样，下属和教职工就会心悦诚服地敬重你，支持你。进而使自己产生强大的引领力，使全校形成最大的合力，把各项工作做得更好，推动学校的发展。 二、在实施人性化管理时，要扬师之长，容师之短，用师不疑 　　扬师之长就是安排适合教师发展的工作，使其有用武之地，易生发成就感。要容师之短，谅解教师一时之误，并给予更多的关爱和扶持；还要用师不疑，鼓励教师大胆工作。充分发挥其聪明才智。　 三、人性化管理，允许教师在工作中出错 　　允许教师出错，但应该让教师知道错的危害，应该怎么做会更好。这样既原谅了教师，让教师无心理负担，也利于激发教师的工作热情，使他们明确工作目标，大胆工作。 四、尊重与理解共存，营造相互信任的氛围。 尊重人和理解人，是搞好管理的先决条件和关键，是人性化管理最主要的手段。 　　1、尊重人格，给教师行动一个平等感。每个人都有自己的人格和自尊心，管理者必须高度重视，认真加以保护，在工作部署上要讲出此项工作的重要性，让教师去理解，使其内心有认同感，变“让我做”为“我要做”，不能用冷僻生硬的语气去命令教师，否则，在教师心中会产生抵触情绪，使工作环境变得压抑。在工作落实检查中，也要注意方法，要从关心的角度去了解，不能讽刺、挖苦、训斥老师。在总结工作成绩上，要多看优点，大力表扬宣传，对于缺点和不足要给予理解，帮助找出错误的原因，耐心给予指导。管理者要把教师当作服务的对象，将自己置于教师完全平等的位置上，对教师给予柔性化的、具有人情味的管理，才能拉近与教师的距离。 2、一视同仁，给教师心理一种公平感。所有人在人格上都是平等的。管理者在评价教师时，切忌极端的要么肯定要么否定的评价，更不能牺牲一部分人的积极性来换取另一部分人的积极性。对学校的工作管理既要看结果，又要看过程。 3、情感交流，给教师心理一抹舒适感。管理者要善于与教师进行情感交流，让教师知道管理层想做什么，做了什么。有时管理层为教职工做了许多事情，像改善工作条件等。但依然有人不满，视领导的一切工作努力为理所当然，只见不足，不见成绩，很大程度上在于缺乏情感的交流。另外，教师之间的交流也很重要，让教师相互了解彼此的工作性质、特点、成绩、困难等，有利于消除教师因工作性质不同而产生的误解和隔膜。爱的教育是最好的教育。所以，管理者要努力营造一个学校关心教师，教师热爱学生，学生尊敬教师，教师支持领导的融洽环境。 五、激励与约束并举，搭建相互制约的架构。 激励与约束也是人性化管理的一个主要方面。激励能使人有更远大的目标，并为实现目标而不断地努力。约束能使人按要求去做，不放纵自己，不犯错误或少犯错误，我们在约束的同时要从激励着手，争取人心，寓约束于激励中，教师受到尊重、信任和理解时，才会自觉遵守规章制度。 1、情感激励。调动好了教师的情感有利于工作的开展，使他自然约束自己的不良行为。我校近期提出了“以人为本，依法治校，情理并重，激励发展”的管理宗旨。从给教师多关怀入手，激发教师积极向上的情感，每当教师遇到生活上的问题，都应亲自过问，并着手帮助解决。无论教职工家中有什么大事小事，应该到场，送一份温暖，献一份爱心，给一份关怀。这些都极大地激发了教师积极向上的热情，自然也不会做有损集体的事，达到了自我约束。 2、目标激励。每个人都有自己的人生目标，并能够为实现他的目标而不断地努力。作为教育工作者的目标就是要有渊博的知识在教育战线上取得更优异的成绩，不断体现自身价值，这就需要更好地培养和