静电场教材分析与教学建议.ppt

《静电场》教材分析与教学建议 一、2018课程标准要求 1.通过实验了解静电现象，能用原子结构模型和电荷守恒的知识分析静电现象。 2.知道点电荷模型，知道两个电荷间相互作用的规律，体会探究库伦定律过程中的科学思想和方法。 3.知道电场是一种物质，了解电场强度，会用物理量之比定义新物理量的方法，会用电场线描述电场。 4.了解生产生活中关于静电的利用和防护。 5.知道静电场中的电荷具有电势能，了解电势能，电势和电势差的含义，知道匀强电场中电势差和电场强度的关系，能分析带电粒子在电场中的运动情况，能解释相关的物理现象。 6.观察常见的电容器，了解电容器的电容，观察电容器的充放电现象，能举例说明电容器的应用。 【教学提示】 本模块通过静电场，引导学生了解场的物质性，学会建立点电荷、电场线等物理模型，体会物理模型在研究具体问题中的重要作用，让学生了解应用物理量之比定义新物理量的办法，了解电场强度、电势等物理量的含义，并体会其定义方法，重视发挥物理学史的教育功能，让学生了解库仑定律的探索历程，体会库仑扭秤实验设计的实验方法和思想。 【学业要求】 能用电场强度、电势等物理量描述电场的性质，会用库仑定律分析电荷之间的相互作用，能用点电荷模型，研究电荷间的相互作用，能用物理量之比定义电场强度，电势等物理量，进一步了解物理量之比，定义物理量的方法，能用电场线分析电场中比较简单的问题，并得出结论，在分析和论证的过程中，能使用证据说明自己的观点。 二、2018江苏高考的考试说明要求 内容 要求 说明 静电现象 Ⅰ 电荷， 电荷守恒定律 Ⅰ 点电荷， 库仑定律 Ⅰ 静电场，电场线，电势能，电势，等势面 Ⅰ 电场强度，点电荷的场强，电势差 Ⅱ 电场强度的计算，最多考虑两个电场的叠加 匀强电场中电势差和电场强度的关系 Ⅰ 带电粒子在匀强电场中的运动 Ⅱ 计算限于带电粒子进入电场时，速度平行或垂直场强的情况 电容，电容器 Ⅰ 近五年高考考考点统计 年份 题号 题型 考点 分值 难度系数 2017 4 单选 电容器 3 0.6 8 多选 电势 电场强度 电势能 4 0.7 2016 3 单选 电场强度、电势 3 0.7 15 计算 带电粒子在组合场中运动 16 0.4 2015 2 单选 静电现象 3 0.9 8 多选 电场线、场强、电势 4 0.7 15 计算 带电粒子在组合场中运动 16 0.4 2014 4 单选 带电圆环轴线上场强和电势 4 0.7 2013 3 单选 带电圆环中心的电场强度 3 0.8 6 多选 电场线、场强、电势 4 0.8 15 计算 带电粒子在复合场中运动 16 0.4 近5年高考题 高考题特征汇总： （1）情景比较创新； 应对策略——提炼模型，推理分析。 （2）图景图像呈现较多； 应对策略——深究原理，实时分析。 （3）经典模型变式考查； 应对策略——模型训练，优化方法，强化推理。 三、全章教材分析 本章是高中物理电磁学的起始章节，可以说本章将学生引入另一个新的学习领域；本章教学是整个电磁学教学的基础，对后续的电磁学的教学将产生深远的影响。 《电场》章节的知识特点： （1）新概念多且抽象不易直接感知； （2）综合性强、跨度大； （3）包含有丰富的物理思维方法。 教材结构表： 递进关系 单元 节次 课 题 基础部分 一、从力的角度看电场 1 电荷及其守恒定律 2 库仑定律 3 电场强度 提高部分 二、从能的角度看电场 4 电势能和电势 5 电势差 6 电势差与电场强度的关系 应用部分 三、实践和应用 7 静电现象的应用 8 电容器的电容 9 带电粒子在电场中的运动 逻辑结构图： 电 势 能 电场力的功 电 势 电场力 电场强度 电 势 差 电场力做功与路径无关 试探电荷在场中某点受的电场力与电荷量的比值跟试探电荷无关 E＝F/q 和重力与重力势能类比 WAB＝EpA－EpB 试探电荷在电场中某点的电势能与电荷量的比值跟试探电荷无关 φ＝Ep /q 电场中两点电势之差叫电势差 UAB＝φA－φB E数值等于沿场强方向单位距离的电势差 E＝U/d 规律公式串： ① ② 四、总体教学建议： 1、加强演示实验和生活经验在教学中的形象思维支撑，促进学生获得正确的知识表象； 2、不失时机地、及时地进行宏观和微观的联系，突出学生对电荷运动及电相互作用中的微观机理理解； 3、注意物理概念的辨析，防止相似概念混淆； 4、突出类比思维方法的应用，促进知识的有效建构； 5、加强力电知识综合，提高大幅度迁移和应用知识的能力； 6、通过对易混淆的概念和规律比较和归纳，加深对重要概念和规律的理解； 课时建议： 序号 内容 课时 1 电荷及其守恒定律 1课时 2 库仑定律 1+1课时 3 电场强度 2课时