三年级下册道德与法治教案1我是独特的人教部编版.pdfVIP

《我是独特的》教学设计 教材分析 《我是独特的》是部编版道德与法治三年级下册起始课 《我和我的同伴》的基础 和起点，本单元以学生同伴交往为主题， 良好的同伴关系是以充分认识交往主体 为基础的，所以本单元的同伴交往主体是以儿童的自我认识和对交往同伴的认识 为基础，在此基础上帮助学生树立正确的同伴交往观，提升学生交往能力。 《我是独特的》这一课作为本单元第一课，由两大板块组成。第一个板块的 话题是 “我有自己的特点”，本板块设计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好、 了解他人对自己的看法、 认识理想自我， 以及通过个人秘密的角度感受自己内心 世界的四个活动，让学生多角度地了解自己。 第二板块的话题是 “我能变得更好”， 交织了两条逻辑思路。 一条思路是叙述小健的成长故事， 通过小健与不倒翁先生 的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的转变过程。 另一条思路是引导学生回到 自己的生活实际，合理看待自己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定自己、接 纳自己。以“赞赞自己”这拓展活动，进步引导学生树立自信。 学情分析 三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段， 对自我的认识与了解较模糊， 且多停留 在对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此，需要多角度地引导学生了 解自身的特点与品质。 同时，由于三年级学生对自我的认识较易受外界环境的影 响。面对负面评价容易产生不自信、 不能合理地看待自己的情况。 针对上述问题， 本课确立了以多角度了解自己， 能够正视并改正自己的不足， 并能肯定和接纳自 己的教学目标，帮助学生建立自信。 教学目标 1. 能够了解自己的外貌、性格等方面特点。 2. 能够从他人对自已评价的角度加深自我认识。 3. 能够感受自己的自我期望，以及自己的内心世界。 教学重点 引导学生能够通过他人的视角、 理想自我的视角、 内在自我的视角来了解自己的 特点。 教学难点 引导学生能够通过他人的视角、 理想自我的视角、 内在自我的视角来了解自己的 特点。 教学准备 多媒体课件、微课、调查表 第一课时教学过程预设 活动一、教学导入：谁是最美丽的人 谁是世界上美丽的人 ?这里有一个魔法宝盒，他会告诉我们答案 。请三位同学 先来悄悄看看宝盒里有什么，看完后先不要说。 ( 请同学看盒子里 ) 1. 谁来猜一猜？ 2. 大家都没猜对， 现在老师把魔法宝盒打开， 请看， 现在大家知道谁是最美丽 的人了吧。对了，就是我们自己。 3. 小结：每个同学都看到了魔法宝盒中的镜子， 看到镜子中美丽的人就是自己， 为什么是自己呢？因为我们自己与别人不一样是独一无二、独特的。 （板书：我 是独特的） 这个独一无二的自己到底是什么样的呢？今天我就来认识自己， 了解 自己。 活动二、亮出我自己 1. 我们一起来读一读绘本《我喜欢自己》 （我有一个最要好的朋友。这个好朋 友就是我自己，我和自己做好玩的事。我会画漂亮的图画，我骑车骑得很快。我 还会和自己读好看的书。我喜欢照顾我自己，我刷牙。洗澡，吃有营养的事物。 早上起来，我会对自己说： “嗨，你看起来棒极了”。我喜欢自己卷卷的尾巴，也 喜欢自己圆圆的肚子，还有自己细细的小脚。 ） 说一说绘本中的猪小妹有什么样的外貌特点呢 ? 卷卷的尾巴、圆圆的肚子、小脚。我们照着镜子也来说说自己的外貌特点。 （把 镜子给同学，三位同学介绍） 2. 有的同学脸蛋圆圆的， 有的同学头发乌黑， 有的同学很苗条， 有的同学皮肤很 白，有的