气体制备的复习说课郑金坡.pptxVIP

《实验室制取气体》专题复习 城关二初中 郑 金 坡一、教材及中考分析二、学情分析三、复习目标四、复习重难点五、教法分析六、学法分析七、复习过程八、板书设计一、教材及中考分析1、化学课程标准中要求：初步学习在实验室制取O2和CO2 。2、本节专题复习课，意在通过对氧气、二氧化碳、氢气的实验室制取的复习，进一步掌握有关气体实验室制取的一般思路、方法、规律。　　3、气体的实验室制法是每年中考的必考内容，教材以氧气、二氧化碳、氢气的实验室制取知识为基础，层层递进到总结规律、解决实际问题，在此基础上师生通过分析、对比，共同总结出这类实验的规律，以期达到触类旁通、举一反三的目的，为高中化学中氯气的实验室制取进行了很好的衔接。 二、学情分析 学生已经在化学上学期的学习中对气体的制备有了一定的认识，但是氧气、二氧化碳和氢气的制备都是在各个章节中独立出现的，学生还没有形成比较系统规范的知识体系。再者，我们农村学校的学生由于家庭环境等因素，课余时间的提升复习不够，学生对旧知识的遗忘率很高，因此本课中要把三种气体制备串联在一起类比学习，力求达到帮助学生理清思路、突破难点的目的。三、复习目标1、会说出常见气体的实验室制法。 2、掌握实验室制取气体的一般规律。 3、能根据所学知识，灵活地设计和选 择实验所需装置。四、复习重难点复习重点： 不同气体的制备方法相同点和不同点。复习难点： 根据制备气体的特点选择合适的发生和收集装置，以及净化装置和尾气处理装置。五、教法分析 学生通过自主学习完成导学案，以提升复习总结能力；为落实学案完成情况采用合作学习的方法，小组成员互相检查批改；教师通过多媒体规范答案，强调考试中常出现的错误，展示考试中常见的制备气体的变型实验装置，用启发教学的方法让学生突破难点。教学中要以学生为中心，教师以一个组织者、引导者的身份进行教学，重视学生的自学能力、合作能力、表达能力。六、学法分析 学生自主整理旧知识，从旧知识的回忆到类比总结建立知识网络；从小组合作讨论交流中再次规范自己回答问题的严谨性；在对知识进行比较类比中发现问题、解决问题。学生对老师课堂展示的典型习题做必要的记录，突破难点，发挥学生主体性，创造一个合作学习的氛围。七、复习过程 总体设计思路 本节课内容虽然是中考的热点、难点问题，但是同学们通过新课的学习以及近一段的复习和练习，对这一块内容已经具备了一定的基础。所以我认为本节课除了引导学生对这一块内容从知识层面进行归纳总结外，还要侧重引导学生归纳总结探究气体制取的基本思想和方法。七、复习过程引入新课出示复习目标自主学习（归纳整理知识）交流与展示典型例题解析 课堂检测七、复习过程---引入新课【创设学习情景】【讨论】如果要用碳酸钠粉末和稀盐酸反应制取二氧化碳，能用该装置来制取吗？如不能，那么发生装置应该怎么改进？　 七、复习过程---出示复习目标1、会说出常见气体的实验室制法。 2、掌握实验室制取气体的一般规律。 3、能根据所学知识，灵活地设计和选 择实验所需装置。 七、复习过程---自主学习（归纳整理知识）一、常见的发生装置图(见导学案）二、收集装置(见导学案）三、三大气体的制取问题(见导学案）1、药品:2、反应原理： 3、反应物状态 反应条件4、发生装置选择：5、收集装置选择：6、实验步骤：7、验满： 8、检验： 9、工业制法： O2:2H2O2 === H2O+O2 ↑ 2KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2↑ MnO2 2KClO3=== 2KCl+3O2↑ ??七、复习过程---交流与展示实验室制取三种气体反应原理和实验药品氧气 （1）过氧化氢溶液和二氧化锰 （2）高锰酸钾 （3）氯酸钾和二氧化锰?CO2： CaCO3+2HCl=== CaCl2+H2O+CO2↑二氧化碳：石灰石（大理石）和稀盐酸氢气：锌粒和稀硫酸（稀盐酸）? H2：Zn+H2SO4 ===ZnSO4+H2↑ ? ppt 摘要反应装置固液常温型固固加热型AB收集装置选择条件变型装置 难溶或不易溶于水比空气的密度大比空气的密度小实验室用固体和液体反应制取气体的主要操作步骤： １.２.装入药品３. 固定仪器４. ５. 收集气体；６. ７. 检验装置气密性；（先加固体药品，后加液体药品）点燃酒精灯给药品加热；将导管从水槽中取出；移开酒精灯并熄灭；“查 装 定 点 收 离 熄”带小孔的隔板②①七、复习过程---典型例题解析 1、实验室常用下列装置制取气体，请你根据所学知识回答下列问题。A B C D E F G （1）写出编号