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合格评估指标体系及解读 一、合格评估指标体系设计的基本原则 合格评估指标体系设计遵循了以下原则： （一）发展性原则。坚持上一轮评估提出并得到广泛认可的“以评促建、以评 促改、以评促管、评建结合、重在建设”的二十字指导思想，继承了原教学工 作水平评估方案的合理内容，并依据经济社会发展的新要求，制定了符合新建 本科学校办学特点的指标体系。 （二）导向性原则．根据《教育规划纲要》提出的 “引导高校合理定位，在不 同层次，不同领域办出特色，争创一流”的发展思路，在指标体系设计上注重 两点：一是体现高校教学工作的共同规律，使合格评估指标体系成为新建本科 学校教学工作的 “基本参考书”；二是在办学定位上强调面向区域（行业）经 济社会发展需要培养应用型人才，并将之贯彻到学校人才培养的整个过程中。 （三）可操作原则。一是指标体系定量与定性相结合，观测点及基本要求力求 明确，方便理解和评判：几是加强分类指导，依据民办、医学类、艺术类高校 的特点制定了部分评估指标的调整说明，尊重学校的办学特点，鼓励学校科学 定位和多样化发展。 二、合格评估指标体系的几个特点 合格评估指标体系具有以下主要特点：一是强调了领导作用，要求学校各级领 导班子遵循办学规律和教学规律，落实教学工作的中心地位。二是强调人才培 养模式改革，旨在引导新建本科学校合理定位，立足区域（行业）经济社会发 展需要，开展产学研合作教育，培养应