对待犯错误学生的有效方法.docVIP

对待犯错误学生的有效方法 在平时的教育教学管理中，我们经常会碰到违反校纪校规的学生，对待上述学生我们通常采用的是批评教育的态度。事后还常常强制学生书写和上交检讨书，结果造成学生要么敷衍了事地应付差事，要么在内心充满了对教师和学校的怨恨之情。这不能使学生触及内心深处，从而起不到教育的目的。那么，面对犯错误的学生，魏书生老师是如何做的呢。 一、犯错误，写说明书。 所谓写说明书，就是让犯错学生在犯了错误之后，基本使用心理描写的表达方式，描绘出自己在犯错误前后以及过程中的心理活动。具体就是：第一、犯错误前，两种思想怎么争论；第二，在犯错误的过程中，两种思想是如何冲突与交战的；三、犯错误后，对两种思想作何感想。改写检讨为写说明书，有利于学生深入自己的内心世界，观察自我，剖析自我，发现两个完全不同的自己。写说明书和写检讨书的区别绝不是简单地玩文字游戏，而是一种教育理念的转变。用一位调皮的学生的话来说，就是“写检讨书时，越写越恨老师和学校，而写说明书时则是越写越恨自己，这是两种截然不同的心情”。 二、犯错误、写心理病历。 魏老师对待犯错误的学生，还经常引导这部分学生写心理病例，即疾病名称、发病时间、发病原因和治疗方法、几个疗程。学生犯了错误，写心理病例，有利于学生跳出自我保护的小圈子，站在客观、公正的角度，冷静地选择改正自己错误的方法。 三、犯错误，做好事。 对于犯错误的学生，每犯一次错误，便做一件好事，给学生提供改过自新的机会。做好事，能起到增强学生自尊心、自信心的作用，也能起到分散学生犯错误的精力，有利于引导学生追求真善美，起到使学生发现一个新的更大的自我的作用。 教育是培养人的艺术，而教育对象是有差异的，这就要求我们在德育工作中要因材施教，在对待“犯错误”学生的问题上，希望以上几点对我们教育问题学生能起到一定的借鉴作用。