2020高考语文专题复习：理解文中重要词语的含义.pdfVIP

专题 十九 理解文中重要 词 正理解的。 苏轼 所 说 的“以言 “表层 ”与 “深层 ”的含义 （回答 率》（ 节选 ），完成 4 —5 题 。 语 的含 义 语 求”，其实就是朱熹所 说 的 均不超 过 10 个字） 众所周知，蛋白 质和核酸 组 （一） 阅读 下面一段文字， “随文解 义 ”，即仅仅 了解 语 言 表 层 ：□□□□□□□□□ 成了蛋白体，生命是蛋白体存 完成 1—3 题 。 文字所 传达 的字面意 义 ，对这 □； 在的方式。 接受者 应该 透 过 作品的表． 种 解 读 方法，他 们 都是反 对 深 层 ：□□□□□□□□□ 蛋白体是一 种构 造非常 复 层而抵 达作品的深 层 ，这种 文 的。而 苏轼 所 说 的“深观其 义 ” □。 ． ．． 杂 的高分子化合物， 它 是由不 学解 读 的方法和模式，在朱熹 与 朱 熹 所 说 的 “晓 得 意 思 好 2 、试 根据文意，推 测 “把捉” 同的 氨 基酸 组成的。 氨 基酸有 之前，就已 经 有理 论 家提出 处 ”也是同一个 意思，即要求 一 词 的含 义 。 二十多 种 ，而每 种氨 基酸又是 过 。如北宋的 诗论 家 苏轼 就提 读 者透 过 作品的字面意 义 去 答 ： 按照 严 格的次序排列的。 出著名的“深观 其义 ”说 ：“夫诗 进 一步把捉 作品的深 层 意蕴 。 。 就拿 与 人 胰岛 素 极为 相似 ．． 者，不可以言 语求而得，必 将 必 须 指出的是， 对于接受者 怎 3 、根据全段解 说 ，准确 概述“涵 的牛 胰岛 素 来说吧 ，它 的分子 深观 其 义焉。”苏轼 所 说 的“不 样 才能“深观 其义 ”，苏轼并 未 泳”一词 的含 义 （回答不超 过 是由 两条 分子 链组 成的，一 条 可以言 语 求而得”，是 说读 者 作 进 一步的理 论说 明，这个问 25 字）： 叫 A 链 ，一条 叫 B 链 。A 链 是 在接受和解 读诗 歌作品的 时 题 在朱熹手里才最后得以解 答：□□□□□□□□□□□ 由 21 个氨 基酸 组 成， B 链 由 候，不 应该简单 的从诗 句及其 决 ，这 就是朱熹提出的“涵泳” □□□□□□□□□□□□□ 30 个氨 基酸 组 成，且每 种氨 字面意 义去探 寻诗 的本意，因 的文 学解 读 方法 与途 径 。 □。 基酸都是按照 严 格的次序排 为这样 是 谈 不上 对诗 意的 真 1 、结合文段 试 解释 第一句 话 中 （二）阅读 梁教 明《生命的 概 列的。就像用 线 穿珠子一 样 ， 把五光十色的珠子 严 格按次 就用人工方法率先合成了 结 [ ] 按照次序排列的 氨 基酸 组 成 序逐 个 穿 进 ，如先穿一粒 红 晶牛 胰岛 素，这 有力地 证 明了 A 、蛋白 质 是 组 成以生命方式 的，并且 这些氨 基酸的排列也 的，再穿 两 粒 黄 的，然后穿一 生命是 从 无机物中 产 生的，引 存在的蛋白体的主要成分之 是按照 严 格的次序 进行的。 粒白的、 四粒黑的、 两 粒红 的、 起了全世界的 轰动 。 一。 C 、牛 胰岛 素的 A 、B 两条 分 一粒 绿 的……而且在合成牛 氨 基酸、蛋白体是无机物在 B 、蛋白 质 是 构 成生物体活 质 子 链上，共有 51 个五光十色 胰岛 素 时 ，每加上一粒“珠子” 特定的 条 件下，按照 严格的次 的最主要部分，是生命的基 的氨基酸。 —— 氨 基酸，常常要 经过 好几 序排列