小学数学课例《找规律整合信息技术》.pptVIP

小学数学课例 罗田县实验小学 黄小英 找规律整合信息技术 教材分析 教学目标 教法学法 整合点 教学流程 设计理念 教学反思 1 2 7 6 5 4 3 一、设计理念 课程标准提倡利用信息技术呈现以往教学中难以呈现的内容，实现信息技术与数学教学的有机整合。因此，我的设计理念是充分利用多种信息资源模拟生活情境，引导学生在探索中求知，在求知中发展，在快乐中体验数学的魅力，使信息技术与数学学科实现有效整合。 二、教材分析 本课时的教学内容是人教版二年级下册第九单元第一课时内容。在一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律。本课时内容最大的变化就是图形和数的排列规律复杂一些，即图形的排列呈现循环变化。 1 2 3 知识与技能：充分发挥信息技术的三大优势，使学生在观察、猜测、操作、推理等活动发现图形的排列规律，初步培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。 数学思考：让学生在参与观察、实验、操作等活动中自信、清晰的表达自己的想法，并发展学生的思维。 问题解决：能运用循环排列的规律去解决生活中实际问题，培养学生的创新能力。 4 情感态度：培养学生发现和欣赏数学美，运用数学去创造美的意识。 三、教学目标 难点 发现循环的排列规律，并能设计一定的图形规律。 重点 通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。 教学重难点 四、教法和学法 我在教学中努力挖掘学生身边的学习资源，借助信息技术为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生能更好地去发现、去创造。在这一理念的指导下，整个教学过程我围绕到明明家中做客一系列活动展开，让学生通过小组合作、自主探究、任务驱动、实践操作、自我评价等方法找出图形的循环排列规律，从而达到这节课的教学目标。 。 1 引导学生自主学习。通过多媒体展示主题图，激发学生的学习兴趣，通过搜集的图片、影 音资料帮助学生更直观的找出规律。 2 拓展知识空间。利用网络资源，使学生不仅仅局限于墙面和地面图案，而能在更广阔的知识空间，以点带面，让学生真正理解规律在日常生活中无处不在的。 五、整合点 1 复习导入，揭示课题 2 浏览网页，自主探究 3 运用规律，完成网页中的练习 5 课堂总结，自我评价 4 感受规律，延伸拓展 六、教学流程 复习导入 揭示课题 快来看我设计的墙面 请仔细观察： 每行都有哪些图形组成的？ 每行图形的排列顺序有什么变化？ 你发现了什么规律？ 小朋友们，帮忙设计地面的规律吧! 我最喜欢吃的是第四行的第一种水果 运用规律，完成网页中的练习 要求： （1）图案可以设计在边上, 也可以设计在中间。 （2）设计得既要美观，又要与众不同。 注意：设计的图案要有规律！ 利 用金山画王给明明设计一张漂亮的贺卡吧！ 姓名 成果汇报 课堂发言 练习反馈 电脑操作 课堂总结，自我评价 七、教学反思 1、借助信息技术突出重点，突破难点。 2、抽象变形象、静止变动态、复杂变简单。 3、拓宽课堂资源，开阔学生视野。 4、学生电脑操作水平参差不齐，速度稍慢。