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温州市第十四高级中学化学学科课程建设纲要 化学组（2013 年 11 月） 一、学科基本现状分析 1．学科性质及定位 化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科 学。迅猛发展的化学已成为生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域 的重要基础，解决了人类社会发展过程中面临的问题，提高人类的生活质量、促使人与自 然和谐发展。 化学是以实验为基础研究物质性质及其变化规律的科学，是自然科学的一部分。化学 是人类文化的重要组成部分，其中蕴含的科学素质是公民所必须具备的一种基本素质。化 学教育作为教育的组成部分，在发展和完善人的教育活动中、在形成人们认识世界的态度 和思想方法方面、在推动社会进步和发展的进程中起着重要的作用。它使学生掌握化学的 基础知识、基本技能、基本思想，培养学生实事求是的态度、锲而不舍的精神，使学生学 会用化学的思考方式解决问题、认识世界。 普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《科学》相衔接的基础教育课程。课程强调 学生的主体性，在保证基础的前提下为学生提供多样的、可选择的课程模块，为学生未来 的发展打下良好的基础。高中化学课程是义务教育后普通高级中学的一门重要课程，它帮 助学生认识人与自然、自然与社会的关系，认识化学的科学价值、人文价值，提高提出问 题、分析和解决问题的能力，有助于形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作 用。 高中化学课程，有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能，增进 对物质世界的认识，进一步了解化学学科的特点；有利于学生体验科学探究的过程，学习 科学研究的基本方法，加深对科学本质的认识，发展创新精神和实践能力；有利于学生形 成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系， 树立可持续发展的思想。 高中化学课程是与学习高中物理、生物这些自然学科课程相辅相成的。同时，它为学 生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素质具有重要意义。 2．本校化学学科的定位及能力发展目标 在温州市初高中分设的大背景下，温州市第十四高级中学应运而生了。由于我校是属 于温州市三类学校，学校的生源学科基础差，主要体现在：知识与经验不足、策略与反思 匮乏、意志与进取薄弱；结合化学学科的性质、地位及我校学生实际情况，将我校的化学 学科能力发展定位成“以必修 1、必修 2 中涉及到的化学反应原理、元素及其化合物性质、 化学实验原理和技能等基础知识为素材，培养和发展学生的唯物思辨能力、抽象概括能力、 演绎能力、实验设计和动手能力、逻辑思维与分析推理能力，并遵循螺旋式上升的理念培 养学生的化学思维、方法；潜移默化中渗透化学文化精髓，让化学中蕴藏的哲学人文提升 学科的内涵。”因此我们将学习力提升的重点放在以国家课程为主体，校本课程开发为辅 助，强化“知识、技能、理解”的落实，兼顾“情感、态度、 价值观、性格和动机”的渗 透，最终实现发展和提升我校学生的化学学习力。 二、学科课程理念与总目标 1．学科坚守的教育理念 新课程力求更全面地展示未来公民所需要的化学科学素养，以更具弹性的课程结构和 更丰富的课程内容，为“不同的学生学习不同的化学”提供基础。新课程强调在全面发展 的基础之上突出特长，彰显个性，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成 1 科学的世界观；从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与 人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、 参与意识和决策能力；立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高 21 世纪公 民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的 高中化学新课程目标体系。高中化学课程改革所秉承的理念：立足于学生适应现代生活和 未来发展的需要，着眼于提高 21 世纪公民的科学素养，旨在构建知识与技能、过程与方法、 情感态度与价值观的课程目标体系；确立适应不同学生发展需要的高中课程体系。提供给 学生多样化的选择是高中化学课程体系的明显标志，为满足志趣和发展潜能不同的学生发 展的需要奠定了良好的基础。 （1）面向全体学生，以培养全面发展的人为主旨。 　 高中化学新课程以进一步提高学生的科学素养、培养高素质的公民为主旨，而不仅仅 是为了培养少数化学专门人才。化学新课程的教学必须面向全体学生，使每一个学生都能 得到生动活泼的、全面的发展，成为适应社会发展所需要的人。　　 （2）以学生的发展为本。 　“以学生的发展为本”是本次基础教育课程改革的出发点和归属。它要求我们不仅要注 重学生发展的全体性、全面性和主动性，而且要注重学生发展的差异性和持续性。在高中 化学新课程的教学中，要始终坚持把学生的发展作为教学的目