第二次集中培训简报第4期.docVIP

PAGE PAGE 9 学 习 简 报 主办：重庆市綦江区教师进修学校 责任编辑：第四小组 第四期 2015年4月22日 2015年4月22日，我们全体学员有幸走进成都名校芳草小学进行参观学习。刚进入校园就被浓郁的校园文化和师生良好的精神面貌所感染。在参观的过程中，校园里随处可见的学生作品、人文实录,特别是温馨的“教师沙龙”与花香弥漫的“休闲长廊”给参观的老师们留下深刻的印象。 接着，观摩了“芳草小学专家进课堂暨个性化教学开放活动”。活动中《当代神农氏》、《冬冬读课文》、《往事》三堂语文课让我们感受了低段识字教学的活泼、多样；高段阅读教学的严谨、高效；习作教学的细致、民主。特别是课堂上的呈现出来的个性化生生互评，轮流自述意见的学习方式让听课的老师们赞叹不已。 最后，芳草小学高级教师梁艳介绍了学校“个性化教学”的内涵与模式。大体分为三步：第一步发展教师教学的动力，找到教师的教学亮点从而形成自我优势；第二步转变学生的学习方法，让学生真正做到自主学习；第三步建构详尽的课程体系。 本次活动的开展，及时给全体学员提供了交流研讨的机会，同时也给语文教师在教学领域提供了良好的学习范例，从而希望真正实现共同进步，共同成长！???? （第四组 孟琴）? 真实的课堂，真实的学生，真实的个性 2015年4月21日上午，我们怀着激情与梦想，相聚在成都高新区芳草小学。走进了易晓燕、李春玉、胡雪梅三位老师的课堂，令人耳目一新。芳草小学一直致力于推动学生的个性化发展，是孩子们幸福成长的摇篮。孩子们的智力和能力都得到了发展。 最后梁艳老师的讲座告诉我们语文课主要是让孩子们分小组自学，每个孩子轮流汇报，自学完成后；主要以课外阅读为主，并不定期开展阅读辩论会，讨论重要的不是结果，而是思考的过程。 时间虽短，却让我收获颇丰，除了得益于三位老师的真实的课堂外，也从梁老师睿智的讲座中给了我一些启发。在以后的教学中，我将继续学习，继续领悟，努力提高自身教学水平，更好的为课堂教学服务。 （第五小组 王强） 崇尚个性，享受成长，让每一个生命开出自己的花 今天我们培训班的学员一行来到了成都市高新区芳草小学，去感受芳草小学的个性化教学活动。芳草小学推行的“教师个性化教学改革”，旨在以教师个性化教学改革带动学生综合素质的全面提升，催生学校的办学特色。 以学生的自主学习、合作学习、探究学习为主，教师适时点拨、引导、启发的课堂教学。这样的课堂，学生积极主动的学习和教师适时的点拨引导，是典型的协商式教学，是师生之间，学生之间的平等对话，同时也充分展现了课堂的灵动。这样的教学，强调了因材施教，合作学习，强调了协商和对话，让学生自由表达自己的思想，强调了师生智慧的碰撞和知识的生成，强化了个性化的激烈评价。正如三节展示课，让我看见了：“芳草小学的学生真实自然，孩子们如野草一样的成长，个性张扬，热情大方，综合能力强。老师懂得尊重学生，师生关系融洽。老师应该一直以来都坚持培养学生大胆发言自己看法，适时引导学生如何评价他人，所以学生在发言时特别有自信，而且说话能说到点子上。 通过此行，收获满满。因为在个性化教学的道路上，我看到了更加美丽的教育风景，享受到了更加有意义的教育幸福，那就是：崇尚个性，享受成长，让每一个生命开出自己的花！ (第四小组 张俊) 这是教育界的芳草 早就听说成都高新区芳草小学是一所凸显个性化教育特质的精品学校，今天，我们国培班的所有成员终于有幸走进芳小，感受他们的文化氛围，观摩他们的精彩课堂，聆听他们的办学理念。 走进芳小，首先吸引我们的是别出心裁的“教师风采”栏，老师们的形象全是以多彩的漫画形式呈现，让人眼前一亮，忍不住驻足欣赏。细细思索，这样的创意既是给学生的一种示范，又拉近了师生之间的距离，实在是妙。 芳小的每间教室，都布置得很有自己的特色，有的教室前后及四周墙上都种上了各种绿意盎然的植物，有的将孩子们自制的自我介绍卡片以动物形象的方式呈现，有的将书柜贴上彩画、取上名字……走进每间教室，都给人一种生机勃勃、文化气息浓郁的感觉。 这次走进芳小，我们共观摩了三节课，不管是高段还是低段，上课的老师都用心良苦，非常重视学生能力的培养，真正做到了“让学”，尽量给了学生们表达锻炼的机会，让学生成为课堂的主人。 芳小孩子们课堂上的表现更是让我们惊叹。一年级的小朋友上课秩序井然，小小年纪便非常懂得同学间对话的礼仪，当起小评委来说得头头是道。高年级的同学更是能说会道，他们思维敏捷，善于倾听，每一位站起来的同学都能紧紧围绕中心清晰表达自己的看法，评价别人的谈话既中肯又能切中要点，让我们听课的老师忍不住啧啧赞叹。孩子出色表现的背