全国《纲要》试点园——哈尔滨市尚志幼儿园考察报告精选.pdfVIP

全国《纲要》试点园——哈尔滨市尚志幼儿园考察 报告 全国《纲要》试点园——哈尔滨市尚志幼儿园考察报告（系 列一） （胜利幼儿园徐亚娟） 2005 年元月， 由社区学院学前教育部 组织和率领的 24 人幼教骨干考察团，前往全国《纲要》试 点园之一，哈尔滨市尚志幼儿园进行幼教考察。当天正逢孩 子们的“童话剧巡演周” ，考察团的老师们从园长的介绍、 园内关于课程的展板、孩子们的活动以及环境创设和教师的 工作状态等不同角度，进行了考察和思考，大家表示开了眼 界，收获颇丰。 观察一：尚志的孩子 ○我的活动好丰富在“开放、表现”课程的纲领下，尚志幼 儿园把幼儿的活动进行了科学、有序的分类，并用形象而具 有一定隐寓意义的名词进行定位，如例项活动，是指每年根 据季节和地方特征、幼儿的共同需要而例行的全园性大活 动；车厢活动，是将幼儿园一些有保留价值的，可延续或发 展的活动，有选择地、有创新的、可发展地开展和进行；自 助活动，指向于日常的教育教学活动，但强调教师根据本班 实际，在日常工作中的自主和自我特色；共同生活，是以孩 子们在集体中的饮食起居和人际规范为主要关注对象。在这 几个有趣的名词下面，包含着一串串不同主题、特色、形式 的活动，如运动月、综艺舞台、两个朋友活动、童话剧巡演 周、流动玩具站、月诗、月歌、进入 C 空间、数的活动、超 市系列、周小聚、排排队、电话接线员……真是天天有好活 动，月月有重头戏。 ○我是主角小舞台上轮番上演着一出出童话剧，我跟着刚演 完的一组孩子回他们的教室—— 3 楼的大班。几个家长和老 师一边表扬演员们的出色表演，一边帮忙卸妆。教室里还有 3 个组的孩子，正在另一位老师的组织下，进行童话剧舞台 的设计画。孩子们时而靠在一起商量，时而低头画画。我趁 机问一个孩子： “你演过童话剧了吗？” “演过了，我演的老 公公。”他自豪地回答，让我感觉这“老公公”一定是个非 常重要的角色。园长在介绍中说： “每个孩子都是主角。老 师在改编剧情时，会考虑每个孩子的个性，让他们在童话剧 中充分地展示和表现。每个班分组开展排练和演出，一个孩 子在这个组中演主要角色，还有可能在另一个组里演客串。 ” ○我的未来不是梦不管是孩子的身体健康发展，还是艺术潜 能的挖掘培养，或者是适应集体、社会的生活能力，只要是 孩子的， 尚志幼儿园每一个都慎重地对待， 积极地创设条件。 园长曾提到的关于幼儿“排队”的观点，给我留下了很深的 印象。她说，排队现象，在幼儿园、成人的社会中时刻都在 上演着，孩子们要生活、要长大、要适应社会、要做高素质 的公民，必须要学会排队。这种排队，是指没有规定位置下 的“自然排队” 。小孩子在学习排队的过程中，能体验到距 离感、建立起规则感。在尚志中，每天的早点时间，是孩子 们自由选择、自然排队的实践时间之一。从这一细节中，我 看到了尚志的教育工作者对孩子的负责，对未来的负责，她 们的理念和她们所营造的氛围，将会使孩子们的未来更美 好。 观察二：尚志的教师 ○我和孩子一起玩例项活动之一的“两个好朋友”活动，尚 志幼儿园把师生关系定位为“朋友” 。老师和孩子们一起创 编诗歌、一起布置孩子们的画廊，一起经历着一个个精彩、 美丽的片段或瞬间，老师和孩子们一起成长。 ○我就是教师园长有一句话让我看到了她对教师的工作定 位： “教师不是专家，但她能把专家理想化的东西转化为现 实，并在实践中促成理想的再次生成。 ”这就是教师，教师 应该做回教师。在这个定位下，我可以想象，尚志的教师工 作的有效性和高效性。 观察三：尚志的家长 ○我是辛苦的，更是幸福的成为尚志的家长，就要做好“辛 苦”的准备。幼儿园丰富的活动，孩子每一次的表现机会， 都需要家长的关注和支持。根据家长工作情况，幼儿园将许 多展示活动安排在傍晚的 4 ：00—— 5：00，如童话剧的演出、 运动月的足球