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Small Quiz (True or False) 1. 所谓的备课就是写教案或教学设计。 ( ) 2. 通常来说教师备一节课所花的时间比上一节时间长。 ( ) 3. Powerpoint课件可以替代教案或教学设计。 ( ) 4. 教师手写的教案才是真实可信的教案。 ( ) 5. 教师可以直接使用优秀教学设计或教案进行教学。 ( ) 6. 教师备课时只考虑在规定的时间内完成教学任务就可以了。 ( ) 7. 教材不变的情况下，再次教学可以用旧教案。 ( ) 8. 老教师有经验，备课时不用写教案。 ( )  F F F F F F F F 目 录 为什么？ Why? 备什么？ What? 怎么备？ How? 教学设计案例解析 延时符 中学英语备课——为什么？(Why) 一、什么是备课？ 备课是教师为了上好一节课提前做的准备工作。是教师根据学科《课程标准》的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。 备课分个人备课和集体备课两种。个人备课是教师自己研究学科课程标准和教材的活动。集体备课是由相同学科和相同年级的教师共同研究教材，解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动。 延时符 中学英语备课——为什么？(Why) 二、备课的重要性是什么？ 1. 备好课是上好课的前提，是提高教育教学质量的前提。对教师而言，备好课可以加强教学的计划性和针对性，有利于教师充分发挥主导作用。教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量，对教学质量有决定性作用。 2. 备课是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程，也是教师从事教育教学研究的重要途径和方法。教师通过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计能力就必然会得到提高，是重要的教学研究途径。 3. 备课是将教师已有的素质变为现实的教学能力的过程。备课是教师日常教学工作的重要组成部分，可以体现出一个教师的专业素养、教学理念与教学能力。备课是教师内在素质的“外化”，是教师对教材进行钻研和处理的一次重新“编码”的过程；随着知识的发展、教育对象的变化、教学效益要求的提高，对作为一种艺术创造和再创造的备课提出了更高的要求。 延时符 中学英语备课——备什么？(What) 三、（中学英语）备课备什么？ “八备”——备课标、备教材、备学生、备教法、备资源、备作业、备教具、备板书。 1. 备英语课标。教师必须按照新课程标准所规定的课程性质、基本理念，学科核心素养、课程目标、课程结构、课程内容、学业质量、实施建议的要求，把课程标准的精神贯彻到课堂教学中去，以实现英语学科核心素养在课堂中落地。 2. 备英语教材。教师必须熟悉由主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略六要素整合的英语课程内容，掌握教材全部内容和组织结构（必修、选择性必修、选修），领会三性（思想性、科学性、系统性），弄清三点（重点、难点、疑点）。创造性地使用、整合教材。 3. 备学生。要从不同的学生水平出发，因材因人施教，既要面向全体又要分层次提出要求，努力使教学切合学生实际。 4. 备教法。要从实际出发，讲求实效，灵活运用“自主、合作、探究”等各种教学方法，形成自己的教学特色。 延时符 中学英语备课——备什么？(What) 3. （中学英语）备课备什么？ 八备——备课标、备教材、备学生、备教法、备资源、备作业、备教具、备板书。 5. 备教学资源。教学和学生的实际生密切联系，教学内容所涉及教学资源教师要做到心中有数。包括教师用书、教学参考书、同步辅导书报、练习册、活动手册、读物、音频视频材料、图片等教学资源和网络教学资源。 6. 备作业。备课时应设计并试做要布置给学生的课后作业，合理安排课后作业的质和量。 7. 备教具。上课需要教具的，必须提前作好准备。需要在语音室、多媒体教室上课的，要提前作好课前硬件与软件准备。 8. 备板书。要深入分析教材，理清脉络、抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，便于记忆。　 中学英语备课备什么？“八备” + 英语语言（如何用准确、得体的语言表达和组织教学） 延时符 中学英语备课——怎么备？(How) 四、中学英语课怎么备？ 中学（高中）英语教学的实际情况对教师的备课提出了比较高的要求，要求教师既能从宏观层面入手弄清高中英语课程的性质与理念、学科核心素养与目标、课程结构、课程内容、学业质量要求、教材结构体系与编排意图、常用的教学策略