《用9的乘法口诀求商》微教案.docVIP

《用9的乘法口诀求商》微课教学设计 学校： 设计者： 时间： 微课基本信息 知识点名称 用9的乘法口诀求商 学科类型与教学对象 数学 二年级学生 预计上课时间长度 5分钟 教学目标： 知识技能：掌握用的9乘法口诀求商的方法，能熟练求商。学会观察、分析、解决实际问题。 数学思考：掌握用乘法口诀求商的一般方法。 问题解决：在计算与解决问题的过程中，让学生初步学会观察图意并尝试运用分析、推理、转化的方法，提高学生的抽象思维能力。 情感态度：让学生故事情境中感受数学与生活的密切联系，体会解决问题后成功的喜悦与乐趣。 教学资源与环境： 《用9的乘法口诀求商》课件、《用9的乘法口诀求商》微教案 教学过程： 一、情境导入 师：同学们好，今天我们学习的内容是用9的乘法口诀求商。 师：在学习之前，我们一起来听一个故事。 六一儿童快到了，喜羊羊和它的朋友们带来了一些个气球，布置课室。懒羊羊高兴极了。 师：这时，聪明的喜羊羊向懒羊羊提出了一个问题。 喜：我们带来了27个气球，每9个摆一行，可以摆几行呢？ 懒羊羊摸摸脑袋。 师：美羊羊笑了笑，也给懒羊羊提了一个问题。 美：如果这些气球摆放3行，每行有多少个？ 喜羊羊和美羊羊都开心地笑了，只有懒羊羊还在摸脑袋。这么难的问题怎么办呢？ 师：下面我们一起来帮帮懒羊羊，解决这个问题吧！ 二、新授计算 （1）分析题意。 师：喜羊羊的问题是，27个气球，每9个摆一行，可以摆几行？（课件演示） 师：要解决这个问题，也就是求27里面有几个9，我们先圈一圈，然后可以列出算式：27÷9 师：美羊羊的问题，如果这些气球摆放3行，求每行有多少个，也就是求27里面有多少个3，我们先在图中圈一圈，然后列式27÷3。（课件演示） （2）探索计算方法。 师：计算除法算式，我们我们以前学过两个方法：一是：看图法，圈一圈，分一分，可以求出结果； 另外我们还可以采用想乘法算除法的方法计算，看到除法算式我们想：9和几相乘得27，3和几相乘得27。也可以求出结果； 这节课，我们一起来学习一种更快的方法——口诀法。 师：要计算27÷9时，我们怎样能很快地找出相应的乘法口诀呢？首先，看除数，除数是9，确定9的乘法口诀，再看被除数27，确定（ ）九二十七，背口诀（三）九二十七。商是3，用口诀三九二十七。 师：计算27÷3时，先看除数3，再看被除数27，确定口诀三（ ）二十七，背口诀三（九）二十七，结果是9。 小结：这样的方法是不是更快更简单了呢？你都学会了吗？ 三、巩固练习 1、师：我们一起来练习一下吧！ 18÷9= 36÷4= 口诀： 口诀： 54÷9= 63÷7= 口诀： 口诀： 懒羊羊：我学会了用9的乘法口诀求商，你学会了吗？ 2、练习答案。 设计理念与特色： 《用9的乘法口诀求商》这个内容，是学生在学习了2~8的乘法口诀求商的知识后学习的，学生有了平均分，圈一圈，分一分，想乘法算除法等求商的思路与方法，本课重点让学生掌握直接用乘法口诀求商的方法。这一方法，学生在前面的学习中，已有了一定的基础。本课是前面算乘法——想口诀——再过渡到算除法这样的一个思想的进一步提升，上升到直接根据乘法口诀求商，让学生的学习更进一个层次。因此，本课设计重在：看除法算式直接找出对应的乘法口诀。让学生掌握这一种用乘法口诀求商的一般方法。 本课的设计遵循了二年级小学生的心理特点，采用讲故事、引问题的方法，引起学生的学习动机，再进一步进入问题的解决，以及计算方法探索。这样在有趣的故事情节中，让学生悄悄地学会了用乘法口诀求商的一般方法。