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27.《陶罐和铁罐》教学设计
嘎洒镇光华小学 左黑
教学目标：1、会认14个生字，能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”等词语。
2、分角色、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。
4、抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。
教学重点：通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。
教学难点：理解课文讲的道理：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
课前准备：课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课
1、孩子们喜欢交朋友吗？今天老师要介绍两个朋友给大家认识，你们瞧是谁呀？课件出示陶罐和铁罐的图片。
2、今天我们一起学习一篇新的课文——《陶罐和铁罐》，它是一篇童话故事。（师：板书课题：27陶罐和铁罐 生：齐读课题）
二、初读课文。
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，并画出本课的生字词。
3、认读生字、词语。（出示课件全班认读生字词语）
三、再读课文，理清层次，给课文分段。
1、全班齐读全文。想一想，课文主要写了一件什么事？
2、指名汇报。
3、通过读课文你们找一找，分一分哪部分是写铁罐经常奚落陶罐的？哪部分是写两个罐埋在地下之后的情况的？（请给课文分成两个部分。）
4、学生分段。
5、汇报分段情况。
（1）（1—9自然段）写铁罐经常奚落陶罐。
（2）（10—17自然）写两个罐埋在地下之后的情况。
6、找一找，两个罐子各有什么不同。（出示课件）
四、学习课文1—9自然段，想一想陶罐和铁罐的态度。
1、请大家自由读课文1—9自然段。
2、那么铁罐是怎么用尖酸刻薄的话奚落陶罐的呢？课文中描写得很精彩，请大家分别把铁罐和陶罐之间的对话找出来。
3、分角色朗读2—9自然段。
过渡：通过铁罐和陶罐的对话，我们看到了铁罐的傲慢无礼，感受到了陶罐的谦虚大度。
五、学习课文10—17自然段。
1、师引导教学课文10—17自然段。同学们默读课文10—17自然段，用自己的话来说一说陶罐和铁罐的不同命运。
教师根据学生回答小结板书。
2、铁罐去了哪里？为什么会不见了呢？
教师讲解“铁罐去了哪里？为什么会不见了呢？”的原因。
六、拓展延伸
教师结合这个故事和学生对课外知识的掌握，和学生交流陶罐和铁罐你喜欢那种。学生自由交流（教师出示寄语）——总结明理。
七、布置作业：
1、假如铁罐还没有完全消失,经过这件事情后,他们之间又会发生什么事呢?写一篇童话故事吧!
2、回家后把这一篇童话故事讲给爸爸妈妈听。
八、板书设计：
27. 陶罐和铁罐
陶罐 铁罐
特点： 易碎 坚硬
态度： 谦虚 傲慢
结果： 美观 无影无踪
（正视自己 尊重他人）
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