苏幕遮导学案附答案(原创).docVIP

《苏幕遮》导学案 学习目标： 1．鉴赏本词上片写景，下篇抒情的特点。 2．在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。 3．体会本词情景关系进而明确本词巧妙构思。 学习重点: 1．鉴赏本词上片写景，下篇抒情的特点。 2．体会本词情景关系进而明确本词巧妙构思。 学习时数：一课时 一、课前预习 1、字音。 燎（ ） 溽暑（ ） 窥（ ） 小楫（ ） 2、作者及背景介绍 周邦彦（1056—1121），字 ，号 ， 人。少年时落拓不羁，二十四岁时入太学读书，因献《汴都赋》升太学正，后来当过一些地方官和校书郎、宗正少卿等职。徽宗即位后，由于他精通音律、善作词，被任命为徽猷阁待制、提举大晟府。有《 清真集》，又名《 片玉集》。? 在北宋，以苏轼为代表的词风在大力开拓词的表现领域的同时，又往往成为“曲子中缚不住者”，表现出作为文字作品的词与音乐逐渐分离的趋向。而周邦彦却是朝另一个方向发展，极端重视词与音乐的配合，使词的声律模式进一步规范化、精密化。在任大晟府提举时，周邦彦以他的音律知识并吸收民间乐工曲师的经验，搜集和审定了前代与当时流行的八十多种词调，并创制了《六丑》等不少新调。 周邦彦的词虽说在题材和情感内涵方面没有提供更多的新东西，但在艺术形式、技巧方面都堪称北宋词的又一个集大成者，为后人提供了许多经验。因此，南宋以后的 姜夔、 吴文英等人都十分推重周邦彦，有人甚至称他为“二百年来以乐府独步”。直到清代的常州词派，还奉他为词之“集大成者”。这说明在词的艺术形式和语言技巧上，周邦彦确有出色的贡献与深远的影响。 周邦彦，北宋晚期一个重要词人，是北宋晚期的集大成者，他集结了北宋的大成，开拓了南宋的先声。他开拓出一种新的作风，不重感发而重思力。 “人望之如木鸡，自以为喜”，周邦彦是以自己的私人得失利害为主的，跟苏东坡以国家得失利害为主是不同的。 背景介绍 周邦彦的词以富艳精工著称，但这首《苏幕遮》清水出芙蓉，天然去雕饰，清新自然，是清真词中少数的例外。此词作于神宗元丰六年（1083）至哲宗元佑元年（1086）之间，当时周邦彦久客京师，从入都到为太学生到任太学正，处于人生上升阶段。词以写雨后风荷为中心，引入故乡归梦，表达思乡之情，意思比较单纯。 二、课内探究 1．本词上片写景主要调动了哪些感觉器官？结合诗句分析 2．“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”中哪两个字用得好？结合诗句分析 3．探究课后练习第三题，从写景的视角赏析“叶上初阳乾宿雨， 水面清圆，一一风荷举”。 4．本词下片抒情，直抒胸臆的句子有： 。 5.结合上片的景和下片的情，分析本词的情景关系。 6．“五月渔郎相忆否？”与杜甫的“今夜鄜州月，闺中只独看。”异曲同工之妙的地方。 三、对比探究（根据上表提示完成下表） 作 者 籍 贯 现居地 篇 目 周邦彦 钱塘（今浙江杭州） 汴京 《苏幕遮》 朱自清 江苏扬州 北京（清华园） 《荷塘月色》 相同点 不同点 《苏幕遮》 《荷塘月色》 四、拓展延伸 收集一些描写荷花（莲花、芙蓉）的诗句。（每组不少于两句，不得重复） 五、迁移训练: 阅读下面这首诗，完成题目。 赠刘景文 【宋】苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 首句运用了什么修辞手法？有何作用？结合诗句分析 2、本诗运用了什么表现手法？结合全诗分析 六、课堂小结并布置作业 课时训练 背诵全词。 学习成果展示台 1. “燎沉香”句，虽可构成烟雾缭绕的画面，但这句并非动作的刻画，而是就嗅觉这方面来描述的。 “鸟雀呼晴”是醒后的第二个感受，这是从听觉方面来写的。 “侵晓窥檐语”，是醒后的第三个感受，是从视觉方面来写的 “语”，在这里不光是鸣声，而是侧重于刻画鸟鸣时摇头张口与尾部翕张抖颤的动作，这是视觉的形象。 “叶上初阳干宿雨”三句是第二层。这两句是词中的重点，是词人来至户外之所见。 2. A．拟人：“呼”字，极为传神，充满人性化，暗示昨夜雨，今朝放晴。“侵晓窥檐语”，更是鸟雀多情，窥檐而告诉人以新晴之欢，生动而有风致。 B．反衬：“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽”的以闹写静写法， 3. 清新的绿荷叶面上昨夜雨后水珠仍在。但作者仔细的观察水珠被蒸发的过程，形象细微之致，并且其后荷花荷叶摇动，这一定有响动，因此又引出音乐的效果了，手法超凡。 一“举”字，写出了荷叶雨后挺立水面的勃勃生机，动景如生，令绵绵的上片有了风骨，而又不失风韵。视点上，作者是很考究的。先一个雨珠，后扩大、降低到水面，最后远望整个池塘，仿