情态动词英语说课稿.docVIP

初中英语动词专题 —情态动词英语说课稿 哈镇学校 丁丽霞 一、教学分析: 1.教学目标内容：这是初中的一个较重要也有难度的知识点，作为动词中的一类，以及 虚拟语气中必定会用到的情态动词。如何使用情态动词can(could) ,must,have to, may(might)，shall（should）,will,dare,need,aught to等是本次课程的重点内容。教学内容是介绍 情态动词的定义、特点、以及最重要的用法；最后加以练习进行巩固。 2．教学重点:学会运用情态动词can(could), must,have to, may(might),shall（should）,will(would),dare,need,aught to等的用法以及各个相近情态动词间的区分。 3．教学难点:各个情态动词的用法区分。 二、教学目标：1.知识目标：要求学生掌握使用表示猜测的情态动词。 2.能力目标：学会情态动词在实际生活中的运用，会用，用正确。 3.情感目标：让学生爱上英语课堂,鼓励他们 学习英语的自信心。 4.学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进行造句，增强上课的积极性。 三.教学过程的分析： 步骤 1；组织师生互相问候； 步骤2；检测预习与复习（目的是导入情态动词的定义和特点） 1）由二则谜语引入要教的情态动词： 1.You can’t catch his body; you can’t see his shadow.When strong, he shakes the house,when weak, the tree leaves. 2.What can you catch but not throw? 让学生猜，猜完以后，说出这里面都有一个can，这个时候它的意思是什么以及在这里的作用，由此导入主题。 步骤3；解释情态动词：情态动词是一种本身有一定的词义，表示说话人的情绪、态度或语气的动词，但不能单独作谓语，只能和其他动词原形构成谓语； 情态动词的特点： 1、情态动词不能表示正在发生或已经发生的事情，只能表示期待或估计发生的事情； 2、情态动词除：ought to,have to以外，后面只能接不带to的不定式； 3、情态动词没有人称，数的变化（have to除外，即情态动词第三人称不加s; 4、情态动词没有非谓语形式，既没有不定式，分词等形式； 5、情态动词不能单独使用而必须跟后面的动词原形构成谓语。 步骤4 ；情态动词的用法。常见的情态动词有can(could), must,haveto,may(might). shall（should）,will(would),dare,need,aught to等. 1.)can与could1）表示能力Eg:I can dance, four eyes can see more than two.(一道厦门市中考题)：You needn’t write letters to your cousin,you chat with her by QQ instead. must B.have to C.can Can只有 一般现在时和 一般过去时（一般过去时用could） Eg:Could Merlin read before she went to school.这女孩上学期能识字吗？注：当表示“经过努力才得以做成功某事”时应用be able to，不能用can,如：She was able to get high grade after studying hard. 2)表示请求和允许。---Can I go now?---Yes,you can./No,you can’t.此时可以用could代替。与can的区别：can表示一般的请求，语气较随便，常用于熟人之间或长辈对晚辈，上级对下级的场合；could表示礼貌地请求，语气更委婉，常用于非熟人之间或晚辈对长辈，下级对上级的场合。如：--Could I help you???? --Yes,you can./No,I am afraid not. 3)表示推测，可能性（惊讶、怀疑、不相信的态度），用于疑问句、否定句和 感叹句中。Where can(could) she have gone to?She can’t (couldn’t) be over 16.How can you be so careless? 2．Must，have to1)must是说话人的主观看法，而have to则强调客观需要.must只要一般现在时，have to有更多的形式。The play isn’t interesting,I really must go now.I had to wor