古诗文朗读节奏划分答题技巧.docVIP

PAGE 1 古诗文朗读节奏划分答题技巧 古人云：句读之不知，学之不解。学习古文首先要学会断句，准确掌握句子中的停顿，这对理解文章名单句意和培养学生阅读古诗文能力大有帮助。 一般地节奏划分 1、四言诗，按意义或节奏可划分为“二 二”如：人生/几何，去日/苦多。 2、五言诗，按意义单位可划分为“二 三”如：问女/何所思。按节奏单位可划分为“二 二 一 ”如: 大漠/孤烟/直; 或是“二 一 二” 如：举头/望/明月。 3、七言诗按意义可划分为“四三”如：两岸青山/相对出。若按节奏可划分为“二 二 二 一”， 如：春风/不度/玉门/关； 或“二 二 一 二” 如：人生/自古/谁/无死。 二、借助古汉语词语特点，做好停顿。 1、古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。如： 　①故天将大任于/是人也。 ②可/以一战。 （3）率/妻/子/邑人/来此绝境。 （4）其他祖/父积，子/孙弃者无/论焉。 2、句首语气助词应有停顿。 文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段，如“至”、“夫”、“若夫”、“盖”、“故”、“惟”“其”等，诵读应稍加停顿，不能和后面的文字连接。 例如（1）、若夫/霪雨霏霏。 （2）、其/如土石何？ （3）、盖/大苏泛赤壁云。 （ 4）、盖/追先帝之殊遇。 （5）、故/君子有不战。 (5)若夫/日出而林霏开。 3、在转折连词“而”前，一般要稍加停顿。 （1）后狼止/而狼又至。（2）人不知/而不愠。（3）先帝创业未半/而中道崩殂。 三、借助语法结构，做好停顿。 读古文时，在理解句意的基础上，可以分析句子成分结构，并判断构成句子的词或短语在句子中充当什么成分，从而把握句子的停顿处。 主谓之间应加停顿。 如： （1）先帝/不以臣卑鄙。（2）吾/视其辙乱。 在动宾短语中，动宾之间应做停顿。如： （1）恐/前后受其敌。（2）愿/陛下托臣以计贼兴复之效。 介宾短语后置的文言句式，朗读时在其前后应稍加停顿。如： （1）受任/于败军之际。（2）愿陛下托臣/以讨贼兴复之效。 4、提前的状语，在朗读时应在其后做停顿。如： （1）今/天下三分。（2）今/南方已定。 5、充当状语的名词和中心词之间应连读。若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。如： 　　①其一犬/坐于前。（应为“其一/犬坐/于前”。） 6、节奏停顿要体现出省略成分。如: 　　①一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。 五、掌握古文化知识，做好停顿。 对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名，古人姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称，文体名称等。若遇到这些情况要做停顿。如： 　　①虞山/王毅叔远甫/刻。（“虞山”是山名，“王毅叔远”，姓王名毅字叔远，“甫”，古代对男子的美称。）又如： 陈胜者，阳城人也，字/涉。 2、捕蛇者/说。 3、陋室/铭。 4、爱莲/说。5、出师/表。 6、马/说。 7、汉/丞相/诸葛/武侯祠。