人教版八年级下册《五柳先生传》导学案.docVIP

人教版八年级下册《五柳先生传》导学案 【教学目标】　　 　　 1．积累文言知识，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”的词义，理解“之、其”的用法，辨析一词多义、古今异义。　　　　 2．了解人物的性格志趣和精神风貌。　　 　　 3．熟读、背诵全文。　　 　　 【教学重难点】　　 　　 1．体会个性鲜明的写人方法，鉴赏本文的语言特色。　　 　　 2．理解关键语句的含意。　　 　　 【前置自学】 　　 1.了解作者： 　　 陶渊明(365～427)，名 ，字 ， （朝代）浔阳柴桑(今江西九江西南)人。少时受家庭和儒经影响，有“大济苍生”的壮志。但当时政治黑暗，社会动荡，他有志不能施展，直到29岁才出仕，但也不过几任小官。由于他厌恶官场的污浊，不愿“为五斗米折腰”，41岁时决然从彭泽令任上退隐，归田躬耕。归田后的陶渊明写下了100多首反映劳动生活的诗歌和多篇辞赋散文。陶渊明的作品，现存诗120多首、散文6篇、辞赋3篇及其它韵文。 　　 2.题目解说： 　　 传记，是对人物生平和主要事件的记叙，其特点是“实录”，即实事求是，不允许虚构和夸张。根据记叙的对象不同，传记可分为自传和他传两类。 　　 《五柳先生传》就是诗人自撰的小传，全篇不足200字，却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。本文是一篇人物传记，简称“传”。自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。3.初读，整体感知： 　　 （1）加点注音： 　　 辄（ ） 吝情（ ） 短褐（ ） 箪（ ） 瓢屡（ ）空 　　 晏（ ）如 黔（ ） 汲汲（ ） 俦（ ） 衔觞（ ） 欤（ ）　　 （2）重点字词理解。 　　 何许： 不详： 　　 因以为号焉： 不求甚解： 　　 会意： 亲旧： 　　 或： 造饮辄醉： 　　 期在必醉： 晏如： 　　 曾不吝情去留： 　　 环堵萧然： 　　 短褐穿结： 　　 自终： 衔觞赋诗： 　　 其言兹若人之俦乎： 　　 　 　 不汲汲于贫贱，不汲汲于富贵： 　　 　 　 　　 （3）多义词理解： 　　 许：先生不知何许人也 杂然相许 高可二黍许 　　 去：曾不吝情去留 日始出时去人远 西蜀之去南海不知几千里也 　　 志：寻向所志 处处志之 颇示己志 　　 其：其亲旧知其如此 蜀之鄙有二僧,其一贫 　　 其言兹若人之俦乎 　　 （4）再读，注意节奏。在课本中划分节奏： 　　 【合作探究】 　　 1.文章的结构模式有什么特点？ 　　 　　 　 2.为什么自号“五柳先生”? 体现了他怎样的精神风貌? 　　 　　 ? 3.陶渊明好读书为什么不求甚解？ 　　 “不求甚解”在文中的含义： 　　 今义： 　　 陶渊明的不求甚解： 　　 　　 　　 　　 4.哪些语句表现了五柳先生的性格生活和志趣? 刻画了一个怎样的形象？ 　　 性格： 　　 生活： 　　 志趣： 　　 形象： 　　 　 　 　　 5、作者为什么要托言为五柳先生写传记？而且还要交代人物为什么竟“不知何许人也，亦不知其姓字”？ 　　 　 　 ? 6、本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用? 　　 要点提示：“先生不知何许人也，亦不详其姓字”“不慕荣利”“不求甚解”“家贫不能常得”“曾不吝情去留”“不蔽风日”“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。 　　 　　 ? 【拓展阅读】 　　 老舍自传（有改动） 　　 舒舍予，字老舍，现年四十岁。面黄无须。两岁失怙，可谓无父；志学之年，帝王不存，可谓无君。特别孝爱老母。幼读三百篇，不求甚解，继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业。每购奖券，以得末彩为荣。二十七岁发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不起。三十四岁结婚，今已有一男一女，均狡猾可笑。闲时养花，不甚得法，每每有叶无花亦不忍弃。书无所不读，全无收获，并不着急。教书做事均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活四十年，也许能有点出息。