二年级下册《彩色的梦》ppt课件(29页).pptVIP

彩色的梦 第一课时 谈话导入，引发兴趣 说说自己做过的最奇特的梦。 朗读诗歌，整体感知 彩色的梦 我有一大把彩色的梦 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。 朗读诗歌，整体感知 脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝——的——透——明 在葱郁的森林里， 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳， 又大——又红！ 朗读诗歌，整体感知 他们躺在铅笔盒里聊天。 大块的草坪，绿了。 在葱郁的森林里，雪松们拉着手。 小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。 我的彩色铅笔，是大森林的精灵。 我的彩色梦境，有紫葡萄的叮咛。 朗读诗歌，整体感知 本文一共描写了哪些景物？ 草坪 野花 天空 森林 雪松 小鸟 小屋 太阳 朗读诗歌，整体感知 盒 聊 坪 郁 囱 般 精 叮 咛 hé liáo píng yù cōng bān jīng dīng níng 自学生字，教师指导 彩 梦 森 拉 结 苹 般 精 灵 （彩色） （梦境） （森林） （拉手） （结果） （苹果） （一般） （精彩） （精灵） 彩色 精彩 做梦 好梦 森林 森严 拉手 拉开 结果 结局 苹果 青苹 一般 百般 精巧 精气 灵光 精灵 自学生字，教师指导 自学生字，教师指导 般 苹 一 丨 作业超市 1．朗读课文，练习生字。 2．推荐阅读：高洪波《我想》《懒的辩护》。 彩色的梦 第二课时 复习导入 品读课文 我有一大把彩色的梦 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。 ， ？ 彩色铅笔 “他们躺在铅笔盒里”聊些什么呢？ 品读课文 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上蹦跳。 生动形象地写出彩色铅笔的“活泼”和“可爱”。 拟人修辞 品读课文 脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！ 品读课文 “大块”“绿了”，“大朵”“红了”，“大片”“蓝了”，写出了怎样的画面？ 品读课文 这是一个怎样的梦？ 品读课文 在葱郁的森林里， 雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳， 又大——又红！ 品读课文 你最喜欢这一小节中的哪一句？为什么？ 运用（ ）修辞手法，形象、生动地写出了（ ）。 品读课文 在________________， _____们__________，请______留下______。 ______的______上， 结______________的__________。 又____——又____！ 清澈的池塘里 鱼儿 跳起舞蹈 鲜花 香气 岸边 果树 一个火球般 果子 圆 红 品读课文 我的彩色铅笔， 是大森林的精灵。 我的彩色梦境， 有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮咛， 在溪水里流动…… 品读课文 为什么说“我的彩色铅笔”是“大森林的精灵”？ 因为“我”的彩色铅笔，描绘了葱郁的森林和可爱的小动物。雪松们手拉手，鸟儿尽情高歌——就像精灵一样拥有魔法。 品读课文 我的彩色铅笔， 是大森林的精灵。 我的彩色梦境， 有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的 ， 在溪水里流动…… 叮咛 嗅觉 触觉 视觉 听觉 叮咛 品读课文 “我的彩色梦境”还有什么？ 用“有……，有……，还有……”的句式说一说。 文中的“……”说明了什么？ “我的梦境”不止有所写的那些，还有很多很多。 品读课文 拿出彩色铅笔，画一画你的梦。 作业乐园 1．给你的家人分享这首诗。 2．请你仿照课文第2小节或第3小节，写一写你的梦。 板书设计 彩色的梦 铅笔 草坪 野花 天空 森林 雪松 小鸟 小屋 太阳 梦境 水果香 季节风 紫葡萄 谢谢观看！