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悼夏丏尊先生 教案 教学目标： 一、导入新课：大家在小学、初中都学习过丰子恺的文章，名字叫《手指》、《竹影》，丰子恺是现当代著名散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，他的这些成就的取得，肯定离不开他的老师，一位是夏丏尊先生，一位是李叔同先生，作者取得了如此多的成绩，有如此多的头衔，那作者的老师究竟是什么样的人，今天，我们就一起走进其中一位，一起来学习《悼夏丏尊先生》一文。 昨天晚上同学们也做了预习，下面我们一起再回顾一下基础字词。 读音： 夏丏尊 倥偬 蹊跷 教诲 受累 遒劲 噩耗 诨名 绯红 铜钿 破钵 斛 喑唔叱咤 二、文本解读： 1、提问：本文是丰子恺为夏丏尊写的一篇悼文，感人至深，作者在文中第五段说：“我现在只就我们的师弟情缘上表示哀悼之情” 。悼念一个人，需要通过具体的事情来抒发个人情感，那么请同学们找找文中写了哪些关于夏丏尊先生的事情？通过这些事情我们可以看出夏先生具有怎样的形象特点？ 明确： 事情：1、第三段写了作者和夏先生最后一面这件事。2、第四段写了夏先生给我回信。3、第七段夏先生评价李先生的教学。4、第八段 学生给夏先生起诨号。5、第九段 夏先生教学生写白话文。6、第十段 夏先生与学生的相处。 形象特点： 1、第三段 十三段 多忧善愁 （①对国家的热爱。当时国运衰微，战乱频仍，他心系国运，愤然悲叹。②对众生的大爱。他痛感众生疾苦，为人世而忧伤。） 2、第七段 博学多能 3、第八段 率直开导 （学生对他忠心的爱，无距离，亲近，既是良师，又是益友） 4、第九段 教学进步 思乡解放（五四运动提倡民主，反对专制；提倡科学，反对迷信；提倡新文学，反对旧文学 ，夏先生一直走在文化潮流前列，主张文学革命） 5、第十段 毫不矜持 有话直说 （对学生的关爱。像父母一样，叮嘱学生不喝酒，少花钱等。） 总结：通过这些事情我们可以看出夏丏尊先生的形象特点，正是作者对先生的浓浓师生情，才能回忆出当时的一言一行，音容笑貌，字里行间体现出作者对先生的无限哀悼之情。 2、作者在追悼夏先生的文字中多次提到李先生，夏先生和李先生有哪些异同？这样写的作用是什么？ 同：博学多能 （二人都是学识渊博，二人皆是英雄相惜，赞美李先生的博学，就是为了突出夏先生的博学，二者惺惺相惜） 都痛感与众生疾苦 异：李先生以身作则、和颜悦色 夏先生毫不矜持、有话直说 对学生的态度：爸爸的教育 妈妈的教育（一个严，一个慈，学生应该更爱慈母） 面对众生疾苦，采取的方式不同，李先生“行大丈夫事”，做了和尚。夏先生是了却不了尘缘牵绊，多忧善愁，是个居士。（因为尘世间的问题无法用尘世的方式解决，所以李先生深入到人的灵魂深处以宗教信仰的方式解决人生苦难所以他做了和尚。比如他教导人们行善事，种善因，得善果。所谓居士，中国佛教或道教社会，称一切信佛或信道的在家修行的教徒为“居士”，比如青莲居士 香山居士 东坡居士 易安居士） 作用：衬托 3、作者把李叔同与夏先生的教育方式分别称为“爸爸的教育”和“妈妈的教育”，你喜欢哪位先生的教育方式？请结合全文，谈谈你的看法。 明确：答案示例一：喜欢李先生的教育方式。 ①李先生在教学中以身作则使学生感动、诚服。他上课必先到教室，板书写好，端坐讲台等学生到齐。②他性格沉静，寡言少语，说话和颜悦色，学生对他畏惧又敬爱。学生还琴，若弹得不好，他不言辞责备，只说“下次再还”。 ③“爸爸的教育”主要是重身教，以自身行动影响学生。 答案示例二：喜欢夏先生的教育方式。①夏先生对学生的教育具体琐碎，无微不至。看见年纪小学生弄狗他也要管。） ②夏先生有话直说，使学生容易亲近，感激而敬爱。如放假时反复嘱咐学生 “早些回来，勿可吃酒”“少花钱”。 ③“妈妈的教育”主要是重言教，率直开导，谆谆教导，更易被学生接受。学生凡有请愿都会告诉他。 答案示例三：这两种教育方式都喜欢。（理由可参考示例一、实例二。言之成理即可） 三、总结本课： 通过本文的学习，我们了解了夏丏尊先生作为师长的崇高的品格和人格魅力。作者对人物形象的刻画，是通过具体事件和细节刻画来体现的。文章的字里行间也流淌着作者对恩师浓浓的哀悼之情。 四、板书设计： 博学多能 教学进步 率直开导 多忧善愁