两位数乘两位数(练习课).docVIP

芜湖县南湖学校小学部2016-2017学年度第二学期数学教学设计 PAGE PAGE 2 课 题 两位数乘两位数（练习课） 学 科 数学 年 级 三 主备人 魏峻岭 辅备人 俞谦 一、教学内容 课本第47--48页练习十第1、5、9题和练习十一第3、4、5、10题。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、知识目标：巩固两位数乘两位数不进位乘法和进位乘法的运算算理，提高运算能力。 2、培养学生解决问题的能力，发展学生的思维。 3、通过多种形式的练习，提高计算能力和解决问题的能力。 三、教学重、难点 重点：理解和掌握笔算除法的算理 难点：理解每次除得的余数都必须比除数小。 四、教学准备 课件 五、教学过程 一、基础练习 1、列竖式计算下列各题。 12×12= 21×13= 49×64= 23×78= 2、通过上面的练习，同学们对两位数乘两位数的不进位和进位乘法都有哪些了解和掌握呢？ 学生分组交流、讨论 教师强调：计算两位数乘两位数时要注意计算方法，不能忘记进位，不能把数位对错了。 二、指导练习 1、教材第47页练习十第1题。 先读题再列式计算（学生汇报竖式计算时刻结合电子图使学生发现竖式计算的每一步都可以用点子图表示。） 2、教材第47练习十第5题。 注意：本题不仅需要计算，还需要进行比较判断。 老师提示先计算，然后进行比较判断。 学生独立完成，集体订正。 3、教材第50页练习十一第3题。 学生先独立解决再集体订正，强调错误在哪。 4、教材第50页练习十一第4题。 这道题有一个干扰条件，教师注意引导学生正确地列式计算。 图画中有哪些已知条件？要求什么问题？怎样想？ 教师根据学生的回答板书：16×56= 哪个条件没有用到？根据这个条件，你还能提出什么问题？怎样计算呢？ 教师根据学生的回答板书： 一共卖了多少张风光明信片？ 12×56= 组织学生独立算一算，然后集体订正。 三、提高练习 1、教材第50页练习十一第5题。 （1）先观察题目，总共有几句，问题是什么？ （2）买了13个足球没花完，那么也就是说13个足球的总价小于380元。 （3）足球的价钱比25元贵，可能是多少元？这样买13个要多少钱？ （4）教师提问：这说明了这道题的答案是不确定的。 （5）下面我们看第二问，已知剩了16元，总共带了360元，那么用了多少钱？ （6）根据第一问，足球的价钱是多少时，买13个刚好花了364元？ （8）公布结果：28元 小结方法：估一估，猜一猜 2、教材第48页练习十第9题和教材第51页练习十一第10题。 学生先在家独立计算，然后在课堂互相讨论、交流。师生共同订正并总结规律。 第9题：一个数乘11，把这个数两头一拉中间相加。 第10题：几十五自乘，积德后两位数都是25，前面的高位数是十位上的数字乘（十位上的数字+1） 在本题找规律要先回家算完，之后再统一找规律 四、课堂总结 你有什么收获？在计算时要注意什么？ 五、作业设计 《基础训练》相关习题。 五、板书设计 两位数乘两位数（练习课） ???????? 先观察题目，总共有几句，问题是什么？ 不准确的数可以估一估、猜一猜