当前语文教学中存在的几个问题及对策.docVIP

语文教学中存在的几个问题及对策 （一）朗读能力随年级升高而下降。初一入学时，学生朗读课文，一般能做到发音清楚，声音响亮。到了初四，反而少有人还保留当年的豪气。如果默读或速读尚可，一说朗读，一些同学就变得忸怩起来。对策：教师要抓住刚入初一时学生的纯真天性，采用灵活多样的方式，因势利导，让他们在整个初中阶段始终保持一颗“童心”， 让书声朗朗的景象贯穿始终。 （二）重练轻读。我感觉这种现象不是存在于某一所学校，而是具有一定的普遍性。在布置作业方面，无论小学还是初中，除了结合教材布置的读、写、背作业之外，普遍还有一本《同步学习》。按说这也就足够了。可是相当多的学校，不在少数的教师，又另外花样百出地布置各种各样的作业。比如，有的教师统一收钱购买语文资料发给学生，有的教师让学生到某一指定书店前去购买某一资料，有的教师把文档作业发布到QQ群中，让家长打印然后让学生来做……。做的题不少，语文能力并没有提高多少。因为一些常用字未必会写，一些要求背诵的篇目并没有背熟，由于阅读量少，学生语言贫乏，写作能力也未见明显提高。对策：少做题目，让学生把“遨游题海”的大量时间节省下来，利用这些时间多读书。除了读背课本篇目之外，还应该多读古今中外的名著，多背一些中华传统经典篇目，进而增加语文素养。语文是语言课，与数理化在学科性质上截然不同，语文要靠语文素养的积累才能学好，适量的练习巩固是必要的，但是，如果试图依靠大