五年级（下）书法教案右上包左下的字.docVIP

（苏少版）《书法练习指导》五年级下册教学设计 第 PAGE 1 页，共 NUMPAGES 5 页 9.右上包左下的字 南通市师范学校第一附属小学 陈晓慧 一、教学目标 1.让学生了解右上包左下的字的写法。 2.能写好“武”“戴”“载”等字。 3.感受印章在书法中的作用。 二、教学重难点 1.掌握右上包左下的字的特点。 2.掌握“武”“戴”“载”三个字的书写。 三、教学准备 1.带有“武”“戴”“载”的米字格描红练习纸。 2.多媒体课件、毛笔、练习纸。 四、教学过程 （一）激趣导入 1.出示课件：甲骨文“武”字。猜猜这是什么字？ 真厉害！这是“武”字。“武”的上部是什么字？ 这个字大家比较熟悉，它是一个象形字“戈”。“戈”是什么意思？（武器。） 下面部分呢？你们觉得是什么？猜猜看。 你们的想象力很丰富。这是脚印，脚印代表步伐移动。人拿着武器前进，表示要动武，这个是会意字。 为了书写方便，在文字的演变过程中，一些圆转的线条拉直，脚印慢慢演变成了“止”，你们看篆书中的“武”是这样写的。 出示课件：篆书“武”。汉代出现了隶书，这是隶书“武”字，后来楷书出现，“武”就演变成了现在这个样子。 3.出示课件：“武”“载”“可”“气”字。老师这儿还有几个字，它们跟“武”有什么共同的特点？（右上包左下） 4.这种类型的字该怎样写呢？今天我们就一起来学习右上包左下的字。我们就从学写“武”这个字开始吧。 （二）学写“武”，体会右上包左下的字的特点 出示课件：“武”字。 老师这儿有个“武”字，“止”丢了。你们能帮它摆回去吗？ 让学生摆一摆。 你们觉得他（她）摆得怎么样？跟屏幕中的“武”比一比。 是的，还要更紧凑些。 通过摆一摆，你们发现了什么？（“武”字中的“止”要紧靠右上部，紧靠字的中心位置） 板书：紧凑。 2.你们觉得这个字的哪个笔画最重要？ 对，斜钩。斜钩在写的时候要注意什么？（拉长，稍带弧度，行笔要轻快一些） 板书：舒展。 右上包左下的字，左下部紧凑，右上部舒展，形成疏密对比。整个字重心平稳。 3.教师示范。 这个字怎么写？看老师写一写。 写之前，先要把姿势摆好，做到头正、身直、臂开、足安。 4.学生练习写“武”。 想不想自己也试一试？请同学们临摹一个“武”字。 5.师生交流。 我们一起来交流交流吧。对照黑板上的要求谁来评一评。 出示两个写得不成功的“武”： （1）斜钩弧线有问题。斜钩需舒展，出钩要有力。 （2）“止”跟右上部分不够紧凑。 仔细对照字帖，看看自己写的“武”，你们发现有什么地方需要改进？ 6.学生再次练习。 请同学们再次临写“武”字，注意改进存在的问题。 7.学生互评，展示写得好的“武”。 写好了吗？跟同桌交换，互相评一评，对照黑板上这三个要领，做到左下部紧凑，紧靠右上部得一颗星，做到斜钩舒展再加一颗星，做到整体美观再加一颗星。 一起来欣赏这位同学的字，他的同桌给了他三颗星，你觉得他这三点都做到了吗？ 确实做到了，把掌声送给他。 （三）学写“戴”和“载” 1.出示课件：“戴”“载”字。 刚刚我们一起学写了“武”字，这儿有“戴”“载”两个比较复杂的字，怎样才能将它们写漂亮呢？ 请同学们先自学教材，然后我们一起来交流。 先来看“戴”，你们觉得写好“戴”要注意些什么呢？（写紧凑，横画间距保持一致；撇与左下部分形成穿插；斜钩和“武”一样，舒展有力） 再来看“载”，写好这个字要注意些什么？（左下部紧靠右上部，右上部舒展；横画间距一致，两竖上下对齐） 2.一起看书法家的视频。 让我们跟着视频一起来书空。 3.现在有信心把这两个字写好吗？ 学生描红一个，仿影一个。 4.交流。 写得太好了，老师都惊叹了！掌声！ 谁来说说，他写得好在哪里？ 展示两幅写得好的字。 （四）欣赏“武”和“载” 刚刚我们学写的两个字“武”和“载”都是唐代大书法家颜真卿《多宝塔碑》中的字。不同的书家，写法不同。 出示课件：欧体“武”、颜体“武”。 欧体和颜体的“武”各有不同。欧体是哪位书家的字，谁能介绍一下？欣赏欧体和颜体的“武”，感觉有什么不同？（颜体厚重，欧体用笔挺拔更险峻） 出示课件：柳体“载”、赵体“载”。 这两个书家分别是谁？谁能介绍一下？ 这两个“载”给你的感觉一样吗？（柳体瘦劲挺拔，赵体带有行书的意味，更轻松自然） 不管是什么书体的楷书，这种右上包左下的字在结构安排上都有一些共同的特点。（左下紧靠右上，右上舒展） （五）欣赏书谱印章 1.这是什么书体？ 草书。这是《书谱》的局部，《书谱》是一篇著名的书论，也是一幅优秀的草书作品。今天我们主要来欣赏作品中的印章。 2.你知道作品中的印章有什么作用吗？