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五年级下册课本知识集锦 第一单元 整理人：石敏 张春茹 一、一类词语： 叮当 歌谣 裸露 寂寞 叽叽 蹦跳 咆哮 茂密 拥抱 和蔼 苏轼 宫阙 婵娟 暖流 视察 涌动 致意 阅览 沉浸 强调 倚靠 栏杆 纽扣 欢畅 旺盛 四肢 酿雪 朴素 墨水 默默 花瓣 浑身解数 抑扬顿挫 成千盈百 二、二类词语： 牌匾 砚台 颐和园 波兰 海棠花 前额 孤鹜 锨镐 煎熬 苍苔 篱笆 蝴蝶 三、多音字： 便biàn（方便）pián(便宜） 解jiě（理解）jiè（押解）xiè（浑身解数） 踏tā（踏实）tà（踏歌行） 撒sā（撒娇） sǎ（撒下） 转zhuǎn（转学）zhuàn（转圈） 尽jǐn（尽管）jìn（尽头） 正zhēn(正月）zhèng（正义） 朝zhāo（朝阳）cháo(朝代） 应yīng（应该） yìng（答应） 落luò（落后）là（丢三落四） 四、近义词 茂密---茂盛 裸露---暴露 滋润---湿润 咆哮---吼叫 视察---观察 致意---问候 热烈---热闹 和蔼---和善 优秀---优良 肯定---确定 兴奋---高兴 蕴藏---储藏 欢畅---欢快 舒展---伸展 围聚---围拢 烂漫---绚烂 朴素---简朴 珍惜---爱惜 预示---预兆 严厉---严肃 冰清玉洁---洁白无瑕 成千盈百---成千上万 聚精会神---全神贯注 兴致勃勃---兴高采烈 五、反义词 浑浊---清澈 寂寞---热闹 茂密---稀疏 滋润---干枯 热烈---冷淡 和蔼---粗暴 肯定---否定 兴奋---哀愁 忸怩---大方 舒展---蜷缩 快乐---忧伤 释放---吸收 集合---解散 旺盛---衰败 饱满---干瘪 严厉---和蔼 朴素---华丽 疏淡----浓郁 纯净---浑浊 兴致勃勃---兴味索然 荒山野岭---青山碧岭 六、填空： 1.本学期我们要养成的良好的学习习惯是：自主修改作文、多种渠道学语文。 2.《春光染绿我们双脚》通过植树活动带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。 3.寂寞多年的荒山，如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。 4.我国的植树节定于每年的3月12日。 5.《只拣儿童多处行》：走进玉兰堂的院落里，眼睛突然一亮,那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉…… 6.春光，竟会这样的饱满,这样的烂漫!它把一冬天蕴含的精神、力量，都尽情的释放出来了！ 7.对，就是开得旺！只要管理得好,给它适时地浇水施肥,花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地,以旺盛的生命力,舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。 8.这是一篇文质兼美的散文,写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童,表现了儿童生机勃勃,活泼欢快的情态,表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。 9.儿童不解春何在，只拣游人多处行。→游人不解春何在，只拣儿童多处行。 10.本文用“魔术匣子”比喻什么？“小天使”比喻谁？这样写有什么好处？ 作者用“魔术匣子”比喻颐和园，突出了颐和园内涵丰富，给人巨大的想象空间；用“小天使”比喻孩子们，突出了孩子们的活泼可爱。冰心用生花妙笔，写出了儿童之多、之欢，表达了对儿童的无比喜爱。 11.本文用“喷花的飞泉”比喻什么？这是你觉得怎样？ 本文用“喷花的飞泉”比喻密密层层的海棠花，突出了花开得多、密、美，不仅让人感受到海棠花充满了生机和活力，更让人感觉到春光的饱满和烂漫。 12.为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天呢？ 因为儿童多的地方春光最饱满最烂漫。另外，儿童是春的使者，春天是儿童的，儿童就是祖国的春天。所以，“只拣儿童多处行”,就能找到春天。 13.在《只拣儿童多处行》中，儿童先后被比喻为小天使、繁花、春光。 14.作家卡片： 冰心，原名谢婉莹。她的代表作《寄小读者》，这是她在赴美留学期间，将旅途和国外的见闻及感受，陆续写了二十多封信。她的主要作品还有：《春水》《繁星》《小桔灯》…… 15.《暖流》中“暖流”的意思指的是江主席对青年人的亲切关怀，让大家感到的温暖。本课通过对江主席活动情况的叙写，说明了江主席对中国古典文学的热爱，表达了他对青年人的关怀。 16.《早》是按照方位的顺序来写的。通过写三味书屋，告诉我们学习鲁迅，时时早，事事早的精神，珍惜时间，珍惜春天，珍惜早晨，争做“东风第一枝”。 17.《早》的作者是吴伯