书法校本课程纲要周天平.docVIP

武汉市光谷第二高级中学书法校本课程纲要 课程名称：硬笔、软笔书法 设计日期：2015年4月9日 课程类型：艺术鉴赏类 课程资源：部分网络资源和自备资源 主持开发教师：周天平 适用年级：光谷二高高一、高二年级 参与开发教师： 规模预设：10——20人 学习时段：每周1课时 共18课时 场地设备：一间教室，多媒体设备齐全 一、课程说明 书法是教授学生了解中国传统书法艺术基本常识的一门艺术课，由书法实践和书法鉴赏两部分组成。书法实践部分主要以颜真卿楷书技法讲授为主，书法鉴赏部分主要由理论介绍和视频播放两部分组成。 二、课程目标 1.通过书法教育，使学生了解中华民族悠久的历史和灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，培养爱国情感，形成良好的道德情操。 2.养成认真细心的学习态度和良好的意志品质，开发学生的智力，培养学生的注意力，提高学生的观察力，分析力，创造力，审美能力，使学生掌握书写的基本方法，会写一手字，培养学生书写汉字的能力。 3.根据日常生活需要，运用书法进行人际沟通和社会交往，培养学生良好的学习习惯，行为习惯，为其他课程的学习打好良好的基础，促进学生全面发展和终身发展。 三、教学方式 讲授与书法实践相结合 视频播放 四、课程内容 （一）写字课程的教材体系 1.开发写字本教材 是课程的核心问题，选编适合学校和学生特点的教材至关重要。新课程理念告诉我们，校本课程必须借鉴现代美育的先进方法，充分考虑到学生的需求，使学生领悟各种字体的意蕴，感受写好字带来的快感。让学生主动的欣赏美、探索美和表现美。 2.校本课程的内容 根据课程目标的定位，我们开设写字校本课程的内容主要包括两方面：一方面养成良好的书写习惯，进行写字基本技能的训练。另一方面我们将围绕写字开展一系列活动，比如：通过现代媒体了解历代的书法名家，讲讲他们勤学苦练的故事，观看有关书法家的影片，欣赏他们的作品，举办学生写字竞赛等。 3.教材选择与开发意图 目标要求适中，体现写字规律，合理设置板块，引导自主探究，注重写字兴趣，技能与欣赏并重，注重评价激励。 （二）课程内容框架 根据总的目标，校本课程的主要内容包括以下几个方面： 1.掌握正确握笔方法和写字姿势，学会写规范字。培养良好的写字习惯，学会选择及使用、保管写字工具。 2.基本笔画及与之相关的偏旁、独体字、结构的学习。每节课学习其中一项内容，共安排了点、横、竖等笔画及与之相关的偏旁、结构、独体字。 3.每课包括四个板块： 新课学习 活学活用 临写创作 佳作欣赏 五、课程实施 1.基本知识 （1）从学生的特点、兴趣和实际出发，以描、临、画、说、看、听、记，多方位体现美，最大限度的激发学生的学习积极性，培养兴趣，建立审美观点。 （2）师生互动，以学生为主，教师为辅。学生是书法学习的主人，教师应激发学生的兴趣，为学生创设优秀自主学习的情景，培养他们自主探究的学习意识，鼓励学生选择自己的学习方式，增强学生书法实践的机会。 （3）体现娱乐和情趣，课堂要充满生活气息。 （4）重视情感的导向与能力的培养，陶冶学生的情操，培养学生优秀的道德品质和健康的审美情趣，是书法教学的目标，老师要用美的人格、美的字体、美的形象影响学生，使他们受到熏陶和感染，要注重基本技能的训练，字形的积累，多种能力的培养。 2.基本技能 掌握最基本的握笔姿势和写字方法，要求以规范化的训练为基础，培养学生勤学苦练的精神，发展审美能力。 3.实践活动 让学生能从书法练习中体会到成功的快乐并能从书法练习中培养学生的审美能力和实践能力。 六、课程评价 评价方式多样化，学生采用自评、互评、师生集体评的方法 （一）基本知识的评价内容和评价方式 1.教材的选择：是否按照老师要求选择教材。 2.交流中的表现：是否积极参与交流，相互学习。 3.参与的态度：是否有认真踏实的学习态度 （二）基本技能的评价内容和评价方式 1.姿势的准确性：是否有写字姿势的准确程度。 2.练习过程中的投入程度：是否认真书写。 3.对学生作品的评价：对学生的评价应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。