探寻学前儿童想象发展的一般趋势.ppt

主题六 学前儿童想象的发展 探寻二 学前儿童想象发展的一般趋势 情景导入 星期一，悦悦兴奋地对老师说：“老师，昨天爸爸带我去动物园了。动物园可好玩了，有好多狮子、老虎和大象。大象好大呀，而且还长了翅膀会飞呢！昨天就是它带我飞回家的！” （1） 记忆表象在新情景下的复活 （2） 简单的相似联想 （3） 没有情节的组合 儿童最初的想象，非常简单，可以说是记忆材料的简单迁移。具体表现为以下三个特点： 探寻二 学前儿童想象发展的一般趋势 一、想象的萌发 想一想：想象是与生俱来的吗？为什么？ 新生儿大脑中的表象数量少且不稳定，其产生想象的空间很少。 1-2岁的幼儿想象处于萌芽状态，其想象主要是通过动作和语言表现出来。其特点是记忆表象在新情景下的复活 例如：幼儿给布娃娃喂饼干 例如：皮亚杰的经典案例 皮亚杰曾说过这样一个例子，一个小女孩看到一只被杀死的鸭子，把记忆中的死鸭子表象迁移到了自己躺着不动的情景中。 2～3 岁是幼儿想象发展的最初阶段，其特点是记忆材料的简单迁移和简单的相似联想。 例如：一个2岁左右的孩子正在吃饼干。忽然，他对着手中残缺的半块饼干看了片刻，高兴地喊着：妈妈，看，月亮！ 例如：把竹竿当马骑。 3.没有情节的组合 最初的想象只是一种简单的代替，是记忆片段的简单重现或叠加，是一些没有情节的组合，并没有更多的想