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TPR教学法 让英语课堂动起来 肖家沟小学 谭宇霞 TPR教学法，又叫全身动作反应法，是随着英语教育发展而出现的一种新型英语教学法，TPR教学法提倡把言语和行为联系在一起，通过身体反应动作来教授外语。我们在英语课堂教学中，适当、恰当地运用TPR辅助教学，既能发挥课堂教学 活动的多样化和有效性，又能充分调动学生学习 英语的积极性和主动性，促进其内在潜能的发挥。现结合自己几年的教学实践，谈几点自己的体会： 一、有利于增进师生间的情感 交流，营造良好的课堂氛围 全身TPR教学法汲取了人文主义心理学关于情感因素在学习中的作用，认为师生间良好的情感 交流，可以减轻学生的心理负担，创造愉快的学习氛围。在课堂上， 教师要放下架子，走到学生中间，让微笑的目光洒落到每一个学生的身上，不仅使他们感到老师时时刻刻在关注自己，而且能感受到自己是在一个比较放松的环境中学习，有助于提高学习效果。 如，在教学PEP? Book7 Unit 5 “What does she do ?” A “Let’s learn” 一课时，我用“TPR” 活动导入新课： ?Come on, boys and girls. Act like a teacher . Act like a doctor . Act like a driver . Act like a famer . Act like a baseball player . 这样，学生在 教师的手势提示下，完成动作，学习语言。既 复习了旧知，使导入新课自然流畅，又加强了师生间的情感 交流。 二、有利于增强记忆，提高教学效果 TPR教学法创始人James Asher教授认为，记忆联系的追踪频率和强度越大，记忆联系就越强，所学的知识也就越容易回忆起来。记忆的方式有很多，有死记硬背，也有通过行为动作产生记忆。根据研究证明，按TPR教学法结合动作记忆对儿童来说，成功率最大，没有全身动作，一个新的语言现象即使重复多次也依然是一连串的噪音。 如，在教学 PEP? Book 1 Unit 2 “Look At Me” B “Let’s Learn” 一课时，我并不是采用机械的操练来学习人体各部分的名称，而是通过发指令让学生做出相应的动作： Touch your head. Touch your nose. Touch your mouse. Touch your finger. Touch your …… 指令速度由慢到快，要求学生做出快速反应。这样，通过一小段时间的练习，不少学生就已经会模仿 教师发指令了。学生通过观察和自身的演示来学习语言，避免了死记硬背，不但记住了单词的读音，而且对单词的意思也有了深刻的印象。 三、有利于培养学习兴趣，调动学习积极性 我们 教师都知道，当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去学习，不觉得学习是一种沉重的负担，并且常常掌握得迅速而牢固。全身反应法就是让学生在听中学、说中学、做中学、玩中学，它大大激发了学生的学习兴趣，调动了学习的积极性。如，PEP? Book7 Unit2 “What does she do ?” A “Let’s Learn” 一课时，在教学 “singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist …… ”等词时，我带领学生用最能表现人物特点的动作一边模仿，一边学说单词，让学生在轻轻松松、快快乐乐的氛围中学习新的语言，达到了良好的教学效果。 由此可见，TPR教学法作为一种简单、操作性强、生动直观的教学方法，在教学实践中是值得尝试的。同时，TPR教学法具有很强的兼容性和灵活性，它可以和其他的教学法很好的配合使用，我们在教学中要若能把TPR教学法和传统的教学法有机的结合起来，互相取长补短，一定能达到事半功倍的效果。