五年级上数学教材说课标说教材.pptVIP

第五单元——简易方程 (一)单元教学目标 1.认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。 第五单元——简易方程 本单元教材的编写特点。 与原教材相比，本单元教材的主要改进有以下几点。 （1）用字母表示数的教材编排更贴近学生的认知特点。 （2）以等式的基本性质为基础，而不是依据逆运算关系解方程。 （3）调整简易方程的内容，突显利用等式基本性质解方程的优势。 （4）解方程与解决实际问题的教学有机整合。 第五单元——简易方程 教学建议 1.关注由具体到一般的抽象概括过程。 2.用好教材资源，适当扩展联系实际的范围。 3.重视良好学习习惯的培养。 立体式整合 横向方向 纵向方向 情感态度评价主要在平时教学过程中进行，注重考查和记录学生在不同方面的表现，了解学生情感态度的状况及变化。例如： ●主动参与学习活动； ●学习数学的兴趣和自信心； ●克服困难的勇气； ●与他人合作； ●与同伴和老师交流 …… 情感态度的评价 在评价学生每一个方面的表现的同时，要注重对学生学习过程的整体评价，分析学生在不同阶段的表现特征和发展变化。 注重对学生数学学习过程的评价 评价时应采取灵活的方式记录、保留和分析学生在不同方面的表现。例如： ●主动参与学习活动； ●提出问题和分析问题； ●独立思考问题； ●与他人合作交流； ●尝试从不同角度思考问题； ●有条理地表述自己的思考过程； ●倾听和理解别人的思路； ●反思自己思考过程的意识； …… 川宝地小学：杨景丽 人教版小学五年级 说课标说教材 说课标 说教材 说建议 课程总目标 学段目标 教学建议 评价建议 课程资源的 开发与利用 五年级数学上册 教材编写特点 教材编写体例及立体式整合 课程总目标 学段目标 一、 说课标 课程总目标 通过义务教育阶段的数学学习，学生能： 1、获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基础技能、基本思想、基本活动经验。 2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。 义务教育阶段第二学段目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 学段目标 义务教育阶段第二学段目标 知识技能 学段目标 1、体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数；理解分数、小数、百分数的意义，了解负数的意义；掌握必要的运算技能；理解估算的意义；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。 2、探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动后的图形，了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量、识图和画图的基本方法。 3、经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的等可能性。 4、能借助计算器解决简单的应用问题。 义务教育阶段第二学段目标 数学思考 学段目标 1、通过用代数式、方程、不等式、函数等表述数量关系的过程，体会模型的思想，建立符号意识；在研究图形性质和运动、确定物体位置等过程中，进一步发展空间观念，经历借助图形思考问题的过程，初步建立几何直观。 2、了解利用数据可以进行统计推断，发展建立暑假分析观念；感受随机现象的特点 3、体会通过合情推理探索数学结论，运用演绎推理加以证明的过程，在多种形式的数学活动中，发展合情推理和演绎推理的能力。 4、能独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。 义务教育阶段第二学段目标 问题解决 学段目标 1、初步学会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问题，并综合运用数学知识和方法等解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。 2、经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程，体验解决问题方法的多样性，掌握分析问题和解决问题的一些基本方法。 3、在与他人合作和交流过程中，能较好地理解他人的思考方法和结论。 4、能针对他人所提出的问题进行反思，初步形成评价与反思意识。 义务教育阶段第二学段目标 情感态度 学段目标 1、积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 2、感受成功的快乐，体验独自克服困难、解决数学问题的过程，有克服困难的勇气，具备学会数学的信心。 3、在运用数学表述和解决问题的过程中，认识数学具有抽象、严谨和应用广泛的特点，体会数学的价值。 4、敢于发表自己的想法、敢于质疑、敢于创新，养成认真勤奋、独立思考、合作交流等学习习