彭霞晴：《谈谈我对课程游戏化的认识》.docVIP

谈谈我对课程游戏化的认识 蠡口中心幼儿园 彭霞晴 课程游戏化是我省从全面提升幼儿园教育质量的角度出发，设立了幼儿园课程游戏化建设项目。一开始，我常常迷惑，课程游戏化是什么？以前似乎不曾听闻，现在也没有概念。通过对虞永平教授相关文章的拜读，现在也总算有所收益。 我所理解的课程游戏化的最终目的是为了促进幼儿发展。但同时，课程游戏化的推进过程也是作为教师的我们的成长历程。课程游戏化要求我们转变我们的教育理念，“儿童在前，教师在后”才是真正促进幼儿发展。教师专业水平、职业素养的提升更是迫在眉睫。 那课程游戏化的实质究竟是什么？我想并非是让我们用游戏去取代其他课程活动，也不是把所有的活动都以游戏的形式开展。游戏的精神应该是：自由的、自主的、创造的、愉悦的。我们应该在确保幼儿的基本游戏活动的同时，能够把游戏的理念、精神渗透到课程活动中，包括幼儿的一日生活、集体教学活动、区域活动等等。我们常常说每个幼儿心中都有颗游戏的种子，游戏也是最受幼儿喜爱的形式。如果能将课程游戏化，必将使得课程更加丰富、饱满、有趣，也可能更贴近幼儿的内心，更促使他们投入到活动中，从而激发幼儿的兴趣。 想来也是，我们都知道《规程》中提出的“游戏是幼儿园的是基本活动”。那么，游戏就应该是幼儿园的存在方式、也是生活内容。我们应该倡导形成的课程文化应该是：第一，鼓励幼儿进行游戏，欣赏幼儿的游戏过程，发现过程中的亮点、闪光点。第二，