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校长指导教研活动记录 年级 一年 学科 语文 时间 地点 一年级学年办公室 主讲人 孙洪艳 参加人 一年级语文教师 主题 分析如何上好写字课 写字是一项重要的语文基本功。写字能力的培养，是小学第一学段语文教学的一个重点。第一学段要求学生做到“书写规范、端正、整洁”，同时要求他们写字姿势正确。那么，如何让学生做到这些呢？ 一、观察联想，活化字形，感知字形美 观察是认识事物的基础。教学时，教师首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，教师如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。 汉字由抽象的笔画组成，教学时教师可以将汉字形象化。例如，教学“伞”时，教师可以让学生想象“伞”字像什么。有的说像大蘑菇，有的说像大树……生动地想象，加上鲜活的电脑动画，不仅让学生感受到汉字的形体美，也产生了学习的欲望。 又如，“人”字看起来很简单，写起来却十分不易。教学时，我先引导学生观察“人”字的笔画，再让学生充分发挥想象，看看“丿”像什么。学生通过观察及想象，很快就把“人”字写漂亮了。 二、比较观察，示范演示，体会书写美 教师的范写很重要。教学时，教师指导学生整体认知后，要在黑板上向学生展示写字的全过程，并在演示的过程中告诉学生：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个位置，每一笔的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生对所学生字有个初步认识。但是，对于一年级的学生来说，仅仅范写还不够，此时教师运用比较法进行教学可以收到事半功倍的效果。 　三、严格训练，培养习惯，发展个性美 1．练字严要求。正确的写字姿势，不仅有利于学生把字写端正，而且更有利于学生的身心发育。因此，学生写字时，教师要时时纠正学生不正确的写字姿势和写字方法，让学生在练习中逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。 2．训练要有度。练字贵在精，而不在多。小学生手指的小肌肉群不够发达，学习兴趣也难以持久，过多的书写不仅对学生身心发育有害，还会影响他们的写字兴趣。因此，教学时教师应坚持一个“少”，保证一个“好”。每个字不必让学生多写，只要他们觉得自己写好了就行，这样做的目的只有一个，就是让他们把字写好。　　四、激励评价，鼓励进取，展开竞赛　　小学生的表现欲极强，教学时教师可以充分利用他们的这一特点，给他们展示自己的机会，以激发他们的写字兴趣。例如，教师可以在班里设置“优秀作品榜”，把学生写得好的字张贴起来，以此提高他们的写字能力。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　方正县会发镇中心小学校 校长指导教研活动记录 年级 全校 学科 数学 时间 　 地点 小会议室 主讲人 孙洪艳 参加人 全校数学教师 主题 要向40分钟要效率 要减轻学生课业负担，提高课堂教学效率是关键，要向40分钟要质量，教师的课堂教学必须精心设计，课堂上要把握好几点是关键。? ?1、课堂教学的原则要体现教为主导，学为主体。在课堂上应师生互动，并且动而不乱。教学中教师要给学生恰当的启发点拨，真正起到主导作用，要始终调动学生的学习积极性，引导学生主动、积极地参与教与学的全过程，充分发挥学生的主体作用。? 2、课堂教学手段要灵活多样和综合利用。教师要从教学实际出发，不论使用什么教学手段，都必须目的明确，计划周全。因为一节课的时间有限，运用辅助工具不是越多越好，而要恰到好处，少而精，绝不能搞花架子。? 3、课堂上要注意学生的学法指导。教师在课堂教学中不仅要设法让学生学会知识，更要让学生学会怎样学。“授人以鱼，只供一餐；教人以渔，终身受用。”? 4、课堂教学要面向全体学生。?课堂上要根据不同的对象确定不同的要求，选择不同的内容和方法，力求使每个学生都参与到教学的全过程中来，力求使每个学生都能理解掌握当堂所学知识，力求既满足优生的求知，又照顾后进生的进度，决不搞课内损失课外补。 5、要及时掌握课堂教学的反馈信息。学生是否掌握了所学知识，教师不能不知，在教学中及时反馈教学信息很必要的。获取反馈信息的方式很多，最重要的就是课堂作业了，教师可以通过巡视、察看学生当堂的作业情况；也可以通过提问或学生板做，获得反馈信息并及时纠正学生错误的认识，及时调整课堂教学方法和手段，直到学生理解和掌握为止。? 6、要恰当分配时间，优化课堂结构。有些教师上课时没有时间概念，上到哪里是哪里。若没有完成原本应一堂课完成的内容，就延长一节课时间或教学时数，把完整内容分割开完成，这是不可取的，这样会降低教学效率和教学的艺术性。所以，为了提高课堂效率，切实减负增效，教师应把握好一堂课的时间结构，优化课堂结构。? 做到了上面课堂教学的几点，教学效果可以事半功倍，学生的心理和课业负担减轻，对学习感兴趣，学习效率明显提高，能力明显增强了。因此，上好每一堂课，提高课堂教学效率