六年级语文阅读专题总复习69505上课讲义.pptVIP

什么结构？ 总是哪句？ 分写了什么景物？ 最后总结的句子？ 总分总 春像一位腼腆的少女,悄悄的来临,她轻轻一挥手, 大地便春意盎然, 生气勃勃. 冬眠的小动物们、小草、柳 树、笋牙儿、天 空、鸟儿、云儿、溪水、空气、春雨绵绵‘花 儿、甲虫. 春是那么含蓄,那么腼腆,那么迷人,她会令人遐想,令人无法抗拒.... 2.状物文章的阅读方法 (1)文章的描写顺序： 整体-部分，概括-具体，总分总 静物：外形-结构-用途 动物：外形-动态-习性 植物：形状-大小-颜色-滋味 （2）感受作者对物的感情，体会作者的写作意图及思想感情。 以物明理：落花生（要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人） 借物喻人：白杨树、落花生、梅花（宁可枝头抱香死的气节）、竹子（内空，谦虚） 小学毕业专项总复习 小学语文六年级下册 （五）阅读 1、分别时勉励的话叫（ ）2、允诺别人的话叫（ ）3、写在书面前的话叫（ ）4、宣誓时说的话叫（ ）5、临走时写下要说的话叫（ ）6、诚恳劝告别人的话（ ） 7、预示未来的话叫（ ） 根据句子意思，用“言”组词 赠言 诺言 前言 誓言 留言 谏言 预言 词语理解的方法： 1、借助画图理解： 离生活经验较远的词语——《坐井观天》中的“井沿”， 《葡萄沟》中的“梯田”等，均可在教学时几笔勾勒出 具体的形象帮助理解。 2、比较辨析理解：字形、词义较为接近的词语—— “漂流”“飘荡”，观察两个“piāo”字的字形，想一想哪张 词卡应该贴在空中的风筝旁，哪一张又该贴在水中的 纸船旁？ 3、联系生活实际理解：“吞吞吐吐”，让学生联系生活 实际，说说自己是否有过这样说话的经历。做了错事 时，在不情愿做什么事时。 4、分解字义理解：有些词语的意思就是单字字意的组合，可采用分解字义的办法来理解。如“自信”就是相信自己，“勤俭”就是勤劳节俭，“疲劳”就是疲乏劳累“，“川流不息”就是河水流动不停等。也叫分析综合——把词先拆开，再把意思合起来理解。 5、联系上下文理解：这也是理解词语最常用的方法。低年级课文篇幅不长，一般来说，词语或联系上文，或联系下文即可理解；有一些较难理解的词语，也需要学生联前想后。如，《爱迪生救妈妈》文中“恍然大悟”一词，就需要联系前文领悟：爸爸是看到爱迪生和小伙伴用镜子聚光，才一下子明白过来；还需要联系课文结尾，感悟爱迪生救妈妈的智慧。 6、结合做动作理解：模仿文中人物的神态、动作表演 一遍，可以加深对重点词句的准确把握。摇、甩、摆、 “簇拥”。 7、换词理解：有些词通过找意义相近的词语很容易理 解。如“兴奋”“称赞”“骄傲”等，均可用换词的方法来 理解。 8、同义换词创设情境体验理解：“议论纷纷”，就可 创设体验情境：小动物们，猫头鹰让我们从现在开始， 白天休息，晚上做事！你们有什么想法快互相说出 来吧！（学生你一言我一语，分别发表自己的看法。） 9、可以查词典并联系上下文理解词语。 10、找它的反义词再进行结构分析。 文章句子的理解 1、含义深刻的句子，深沉储蓄有哲理； 2、言约意丰的句子，读后让人回味不已； 3、表现中心的句子，画龙点睛，揭示本质 理解这些句子可以用下面几种方法 1、抓住句子中的关键词语理解句子。 2、联系上下文理解含义深刻的句子。 3、内外联系，通过联想来理解句子的含义。 4、通过修辞理解句子的含义。 含义深刻的句子一般有这样几类： 理解含义深刻的句子，要掌握理解含义深刻句子的步骤和顺序。一般来说理解含义深刻的句子可分以下四步： 1、分析句子的字面意思。 2、分析重点词语，从句子的内容出发，理解词语在特定环境中的特殊意思和感情色彩，为理解句意打基础。 3、分析句子的层次，领会语言内部的逻辑关系。有些句子逻辑关系比较复杂，还需要分层次，弄清前后几个句子的内在联系。 4、分析句子表达的意图：一要联系篇章或段落的整体，二要从结构内容实际出发。 过渡句的作用? 判断时可以根据位置,也可以根据内容. 起到承上启下的作用. 　　常见的过渡方式有下面几种： 　 1.用小标题过渡. 2.用一个句子过渡,承上启下.? 3.用承上启下的过渡段落. 4.用关联词过渡.（通常是表示转折的关联词为多） 5.用提示句过渡.? 6.用表示时间或空间的词语过渡.? 7.过渡词,增强文章逻辑性.? 为了使所写短文通顺,连贯得体,句子与句子 之间过渡自然,提高所写短文的质量.? 常见的过渡词有：? 　　(1）表示时间顺序的过渡词：首先；其次；然后；最后；从前；以后；几天后；之后；那时；最近； 　　(2）表示