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《推理》教学设计 张秀芳 教学内容：二年级数学上册第九单元数学广角——推理 教学目标 （1）通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。 （2）能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。 （3）在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条不紊的进行数学表达的能力。 （4）感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 学习目标： （1）理解逻辑推理的含义，会用一定的方法进行推理。 （2）会用条理的语言叙述推理过程。 教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理的经验。 教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达能力。 教学准备：相关情境的课件 教学过程： 激情导课 游戏引入： 课件出示两张卡片：A、B，遮盖着中国的两种国宝级动物，金丝猴和熊猫。 师：请大家猜一猜哪张下面是金丝猴、哪张下面是熊猫？ 学生自由猜，后师出示提示：看来不能肯定，根据老师的提示再猜。 师：很好，这次顺利猜出了答案，刚才随意猜，不能确定答案，根据给出的提示来猜，逐步推出结论的过程在数学上称为推理，本节课我们就来研究一些简单的推理。出示课题板书：推理。 学习目标：边解释边写出含义、方法、说。 效果预期:你们知道吗？中国历史上狄仁杰、还有国外大侦探柯南、福尔摩斯在破案中经常