精心备课才能教学相长.docVIP

教学相长生动了我的课堂 恩施州建始县教研室 谭琼 开学第三周，我准备上课文《索桥的故事》，于是提前开始备课，没想到却遇到了难题。 《索桥的故事》是北师大版本六年级下册语文教材中第二单元的第二篇课文，是作家巴金写的一篇散文。作者游都江堰，在索桥之上观看都江堰工程，联想到几千年前建筑工程的人们的“手和心”；走下索桥，从故事中联想到为了多数人牺牲自己的心。从而领悟到人间更美、更好的东西，就是一颗想帮助多数人、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心。本文写索桥，为什么却花了不少笔墨写都江堰工程？这是学习本课的重点及难点，要突破这个重难点，必须先明白都江堰工程的功能。 说实话，我曾经到四川成都，慕名前往参观过都江堰工程，见到的仅仅是修筑在岷江中略高于江面的一条鱼形大堤，这就是世界有名的都江堰水利工程吗？当时真有些失望。后来虽然看了解说片，但人多嘈杂，并没有真正弄懂它的伟大之处。现在要给学生上课了，我下决心查阅资料，终于弄明白了。原来，都江堰工程的主体工程“分水鱼嘴”有三大功能：1、分水作用。李冰因地制宜，用形似鱼嘴的堤坝，把岷江水分为内江和外江。由于这段河道河床外高内底，再加上正有一个弯道，春耕季节江水流量小时，约有六成的水流入内江，首先保证了成都平原的农业灌溉用水。洪水季节，流量激增，由于外江江面宽，内江江面窄，内江的流量自动低于外江，进水约四成。这样又在很大程度上解决了成都平原的防洪难题。