傅雷家书两则阅读题及答案解析.pdfVIP

知识点拨 [ 整体感知 ] 这两封家书，第一封写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第 二封信， 写在儿子取得了巨大成功， 被鲜花与掌声簇拥的时候， 激励他保持谦卑， 不惧孤独， 勇于攀登艺术的高峰。 两封信从两个方面表达了傅雷对人生的深刻感悟、 对儿子的殷殷期望。 [ 学法引导 ] 节选的这两封倾注了浓烈的父子深情又饱含着人生哲理的家信， 阅读时，需要用心灵去感悟， 一面理解傅雷对儿子的期望和忠告， 一面感受傅雷对音乐艺术的热爱与领悟。 对于文中关于 “坚强”“孤独”“赤子之心”等几处饱含哲理耐人寻味的议论， 可以通过尽可能多地调动 自己的生活阅历和经验加以分析、领会。另外，课外阅读《傅雷家书》 、罗曼·罗兰的《约 翰·克里斯朵夫》及《贝多芬传》等名著，有助于加深对本文的理解。 [ 重难点突破 ] 1．阅读课文节选的两封信回答，两封信中分别表明了傅雷希望儿子成为怎样的人。 【析】此题意在让学生通读文章后， 较准确地把握文章的主要内容及思想内涵， 并进行简明 扼要地概括。 【参考答案】 第一封信里， 傅雷希望儿子能够正确地对待情绪上的消沉和低落， 学会用达观 的态度泰然处之，保持心灵的平衡；进而能够冷静、客观地分析事理、正视现实，吸取前车 之鉴。第二封信里， 希望儿子在取得了巨大成功、 被鲜花与掌声簇拥的时候， 仍然保持谦卑， 不惧孤独，勇于攀登艺术的高峰。 2．比较两封信，思考它们之间是否存在着内在的紧密联系。 【析】此题不仅是考查学生筛选信息的能力， 而且更进一步地要求学生做到能够从众多信息 中求同辨异。就本文而言，解决该问题的关键在于对“坚强”一词含义的理解。 【参考答案】两封信形式上独立成篇，其实融汇、 贯穿于两封信之中始终有一条主旋律，即 要儿子做一个坚强的人。 坚强在本文中有两个方面的表现，一是“不怕失败，不怕挫折，不 怕打击——不管是人事上的，生活上的， 技术上的， 学习上的——打击”，“即使孤独也不 怕”（见第二封信） ，并且“敢于正视现实、正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于 被回忆侵蚀”；对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”（见第一封信） 。二是“不为胜 利冲昏了头脑”， 永远保持“对艺术的谦卑”。 第一封信里讲的“心理相当平衡， 不至于受 伤”， “高潮不过分使你紧张， 低潮不过分使你颓废”； 第二封信所说的不怕矛盾， 相信“有 矛盾正是生机蓬勃的明证”，说的都是这方面的道理。 3．第一封信中用了不少比喻，找出来，试分析它在文章中的作用。 【析】此题重点不在于辨别比喻句，而在于充分理解运用比喻在表达效果上的好处。 【参考答案】 作者在劝慰儿子对情绪上的跌宕要泰然处之， 尽量让心理保持平衡， 不至于受 伤时，用“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”进行比喻，生动形象地 说明了控制情绪的必要。 又如， 作者劝慰儿子要“养成另一种心情对付过去的事情”， 即冷 静、客观地分析前因后果，吸取教训、引为借鉴时，把对待感情的创伤，比作“像对着古战 场一般的存着凭吊的心怀”。 十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情—— 苍凉而平静，沉郁而超然。 同步阅读训练 [ 课内阅读 ] 阅读下列文字，回答文后问题。 1954 年 10 月 2 日 聪，亲爱的孩子。收到 9 月 22 日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼 或是不安。 我在第八信中还对你预告， 这种精神消沉