让读写成为生命成长之双翼_2.docVIP

让读写成为生命成长之双翼 ? 作为一个善感的人，我那颗敏感而又细腻的心灵，很容易被灵动的文字所吸引。所幸我是个语文老师，这份多愁善感、悲天悯人的情怀，在我的语文课堂上得以尽情施展。学生们跟随我的步伐，阅读美文，激扬文字，文化底蕴更加丰富心灵状态愈发宁静。我和学生们在物化的大千世界里，独守读书与写作的一隅，自得其乐！ 一、朗朗书声，润泽干涸的心灵 ???? 忘不了二年级时我和学生共同捧读《调皮的日子》的情景，令人喷饭的故事让我们在欢笑中读完了每一章！七八岁的学生在最顽劣的时光遭遇《调皮的日子》，真可谓是遇到知音，一见钟情！而我在读完了整本书后,看待学生的种种“劣行”,不再那么较真，调皮的日子该调皮就调皮吧，捆绑太紧也许会压抑天性，适得其反！ 走过了那段快乐的调皮的日子，我们步入了三年级，孩子们的调皮天性丝毫不见减弱，他们的屁股在凳子上还是如坐针毡时，我的手中拿着一本厚重的《三国演义》登场了。内容有些难懂，我心里忐忑：这口味能迎合他们吗？可当我绘声绘色地讲读第一章时，学生们专注的目光否定了我的一切疑问。我们师生们在课堂上见缝插针般走进了三国的世界，时不时还对书中感人的情节和人物形象进行一番剑拔弩张的辩论，一部三国读完，我和学生们获得对社会，对人生的许多有益启示。特别是我那群调皮的学生目光中多了一些睿智，这是成长的印迹。 孩子们一天天变得沉稳而细腻，我开始不失时机地和他们共读《爱的教育