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PAGE PAGE 1 《教育学》 第三章 教育与人的发展 答案 填空题 1、人的发展的内容包括 生理发展 、 心理发展 和 社会适应发展 三方面。 2、人的身心发展具有以下规律： 发展的顺序性 、 发展的阶段性 、 发展的差异性 、 发展的不均衡性 、 发展的互补性 。 3、环境是围绕在个体周围并对个体自发地发生影响的外部世界，它包括 自然环境 和社会环境 。 二、单项选择题 1、在教育、教学中采用“一刀切、一锅煮”、整齐划一的方法，违背了个体身心发展的( B ) A.人不平衡性 B.阶段性 C.顺序性 D.差异性 2、在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的( D )。 A.顺序性 B.不平衡性 C.稳定性 D.个别差异性 3、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（?D ）的特点。 A、顺序性??? B、个别差异性?? C、不平衡性?? D、阶段性 4、在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（ B ）。 A.顺序性且不平衡性 B.不平衡性 C.稳定性 D.个别差异性 5、教育要适应人的发展的个别差异性，做到( B )。 A 循序渐进 B因材施教 C教学相长 D防微杜渐 6、“拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的（?B ）。 A、阶段性??? B、顺序性??? C、不平衡性??? D、互补性 7、人们的生活经验证明，人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提高，如印染工人可以比一般人具有较强的颜色鉴别能力，酿酒老工人具有敏锐的鉴别酒质的能力，这种现象说明（D? ）。 A、遗传是人的身心发展的生理前提 B、遗传素质的发展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征 C、遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用 D、遗传素质具有可塑性 8、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（?D ）。 A、阶段性???? B、顺序性???? C、不平衡性??? D、互补性 9、美国心理学家霍尔说“一两遗传胜过一吨的教育。”这体现了以下哪种观点? ( A ) A.遗传决定论 B.环境决定论 C.二因素论 D.教育万能论 10、遗传素质是人身心发展的( C )。 A.决定因素 B.无关因素 C.生理前提 D.补充因素 11、“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下类哪种因素对人的发展的影响(A )。 A.环境 B.遗传 C.教育 D.社会活动 12、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( B )。 A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点 13、人类历史上曾出现过的“狼孩”事例，说明了（ B ）。 A.遗传素质在人的身心发展中起决定作用 B.遗传素质在人的身心发展中不起决定作用 C.遗传素质在人的身心发展中不起作用 D.自然环境在人的身心发展中起决定作用 14、学校教育在人的发展中起( A )作用。 A.主导 B.制约 C.决定 D.辅助 三、判断题 1．人的发展主要是指人的心理方面的发展。（×） 解析：人的发展既包括生理发展、心理发展和社会适应的发展。 2.“一两的遗传胜过一吨的教育。” （×） 解析：遗传决定论是对人的发展影响因素的片面理解。 3．环境对儿童发展的作用总是积极的。（×） 解析：环境对儿童发展的作用可能是积极的也可能是消极的。 四、名词解释 人的发展 是指人在生命过程中所发生的一系列生理、心理和社会适应的变化过程。 环境 是围绕在个体周围并对个体自发地发生影响的外部世界，它包括自然环境和社会环境。 遗传素质 是指人从上代继承下来的解剖生理特点，如有机体的结构、形态、感官和神经系统等方面的特点。 个性发展 是指人的自主性、独特性在社会实践中的自由充分发展，就是在人的共同性的