德育论文(班级文化建设.docxVIP

建设良好班级文化促师生共同健康发展 于常畅 做教师不仅应关注学生的发展，也应注重自身的进修和提高，往往是在解决学生存在的问题和处理班级的方方面面的事务上提高和锻炼了自己，做到了师生共同成长。 接手时的班级的基本情况 在2014年我中途接手了一个班级。纪律方面，孩子们当时是二年级，对学校越来越熟悉，随年龄增长，更加有自己的主意，孩子们出现浮躁的现象。如，排队不能做到快静齐，队中有说话现象。课上坐姿不端正，有随意插话现象。课下有楼道中追跑打闹现象，易出现危险。参加活动时，不能按要求做好，保持安静，有难以管控的现象。学习方面，上课仍有注意力不集中，不跟着老师思维，不积极发言表达的现象。书写存在潦草不认真现象。个别生情况，于默默：课上随意下座位，不听老师管教，影响他人学习。吴壮壮：有暴力倾向，课下打闹手很重，容易出危险。 二、面对情况我设立的班级目标： 纪律方面，把安静请进班级，课间杜绝打闹，参加活动时文明有序。 学习方面，养成上课注意力集中，书写认真的良好学习习惯 卫生方面，培养良好的卫生习惯，人走桌净；桌椅整齐，地面卫生 具体实施方法及策略 （一）首先建立一套细致全面的评价 马上着手实施了小组和个人“积分”的双轨制，上课时采用小组之间竞争，通过加星减星对小组和个人做出评价和规范，当堂课下及时评价。同时，针对个人的也有加减分评价，有较为细致的表格，横坐标哪月那日，纵坐标哪个人，每组一张，每周都发到各个组长手中，组长交叉负责，不能给本组记分，每个学生都会关注自己的积分，间接起到了监督组长的作用，每周五利用午间进行总结，各组长报所负责小组的每人积分，根据积分，进行相应的奖励，对于没有收获的学生要帮助寻找原因或适当批评，做到保证公平公正，又把评价落实到了每个人，方方面面均可纳入到这份评价中，这样管理起来比较有抓手。 （二）、保障纪律方面的目标落实 采用课间安排楼道小管理员，进行监督和巡视。参加各项活动之前，做相应的纪律教育。把打闹和参加活动无序难以管理的状况提前预防。在平时上课和课间休息，多强调纪律要求，渗透纪律作用。 （三）学习方面的目标落实 1、 树立小榜样正面引导，对于学习困难生，采取生对生的一帮一辅导。 2、养成学生上课注意力集中的好习惯，需要老师和学生共同努力，老师应该把所教知识梳理细致，目标明确，清楚学情，节节如此，学生确实有收获才能认真听讲。另外，当学生注意力分散时，先停下讲课，应有短暂调整，再讲效果会好，把握好节奏。 3、针对书写，把关要严格些了，字迹潦草，态度不认真的，应该发回，重新完成。 （四）、卫生方面的目标落实 1、座位附近采取个人负责，每人四块砖，相交叉重叠的部分，两个人均要负责，培养合作和责任意识。每天中午饭后，打扫自己地面卫生，专人检查，及时评价。 2、建立值日小组。中午和放学后承担打扫工作。培养学生的劳动能力。 （五）、个别生的教育 于默默家长年龄比较小，工作又都非常忙，对孩子的关注特别少，又非常宠惯孩子，可以说是不懂教育的。孩子和保姆长大，缺乏关爱，也没有养成良好习惯。学习方面，由于在基础知识上和别的孩子相差很大，造成知识脱节，新知识没有生长点，他无法把新旧知识建立联系，所以接收新知识很困难，跟不上其他孩子的脚步，导致课上随意下座位，出怪声，给别人捣乱，他无事可做，严重扰乱了上课秩序。其实这个孩子心中是想学的，但年龄小遇到困难又退缩，害怕困难，有些自卑。所以由此，我想帮助他的办法是：1、能抽出时间尽可能给他补补课（因为上次给他补课，发现他学习能力不差，只不过知识方面尤其在书写这一块，和没上过学的孩子一样，零基础）这样也建立了良好的师生关系。2、和家长多沟通，现在他家长也比较重视孩子的学习了，知道帮忙辅导补习，对于孩子的现状比较了解。很感谢老师。3、让其他孩子也多帮助他，找优秀生我没有时间辅导时对他实行一帮一，另外，他做的错事要马上给予批评，宽严相济、奖惩分明，我想这样在纠正他的行为方面会有作用。 吴壮壮学习上不费劲，但在课上时有注意力不集中，坐姿不端正，手里不住玩东西的情况，他的主要问题是行为问题，有暴力倾向，精力很充沛，他把剩余精力多关注在与学习无关的方方面面，带动其他浮躁学生均比较淘气，互相影响，造成老师带班和教学管理上的困难。这个孩子的主要问题源于心理：由于爸爸的工作性质，长期在外出差，他的成长环境中，有严重的角色缺失，妈妈工作比较忙，由姥姥主要带孩子，加之姥姥的性格和孩子性格都比较强，所以孩子容易产生暴戾的特点。这个孩子比较精明，在幼儿园时表现没有这么强势，上学后由于妈妈工作原因，有一定的心理优势，也导致出现较多行为问题。对他的转化，我想：1、帮他找事情做，现状班级上交回执，是由他来记录的，并负责督促交回执。也可以利用他学习比较好这一点，让他负责给别人讲题，把注意力转移到有益的事情上来。2、多表