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优化实验教学 提高化学课堂教学效率的研究
课题研究课听课记录
学校
尼二中
授课教师
夏红梅
授课时间
2012.12.11
课节
第二节
教学内容
5.3二氧化碳的制取
教材
版本
粤教版
听课教师
孙玉敏、李勇勤、邱明波、
刘翠果、夏红梅、张洪艳
教学过程
教学过程中的优点
巩固复习：二氧化碳的性质
引课：由复习巩固直接引课学习二氧化碳实验室制取
自主学习：
教师引导学生结合预习问题讨论实验室制取二氧化碳的药品选择。教师点拨最后演示实验确定最佳药品为石灰石或大理石与稀盐酸。
4．学生练习写出反应方程式，教师点评。
5.和氧气实验室制取方法对比，学生讨论二氧化碳实验室制取的装置及注意事项和实验步骤。
合作探究，思考讨论相关问题并分析原因。
教师指导学生分组进行简易实验装置制取二氧化碳并验证其相关性质：教师巡视指点操作，同时解决学生遇到的的疑问。
6.拓展：怎样改进装置控制反应发生或停止？如果使用长颈漏斗应该注意哪些问题？学生思考教师点评。
7.巩固练习：
8.小结：
9.作业:
巩固旧知，直接引课
教师演示实验操作规范，尤其是本节增加的两个对比实验很好的解决了学生应选择哪种药品制取二氧化碳的问题。
教师主导，学生主体参与。
教学目标明确，层次清晰，教师的语言简洁。
教学过程中存在的问题
针对问题提出的建议或措施
二氧化的制取的教学是老师在集体备课的基础上进行的。整个课堂轻松、学生的参与意识高，课堂气氛活跃的原因就在于本节课的教学采用的教学方法就是实验教学法。
本节课的教学优点是：
1、实验教学激发了学生的学习兴趣。
2、教师采取对比的实验，使实验现象明显，直观的展示在学生面前，学生通过实验能够选择哪种药品，用简易装置制取二氧化碳并验证性质。这说明了教师的在讲课之前做了充分的准备工作。
3、教师把部分演示实验让学生做，既充分调动学生的积极性又可以加强
4、练习设计有针对性。
4.教师的专业知识扎实。
还需注重自主学习能力的培养。
要注重化学语言的准确描述。
3. 加强化学方程式的书写。
板书设计
5.3二氧化碳的制取
1.药品：石灰石或大理石和稀盐酸
2.反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
3.实验装置：见书
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