八年级语文上册25.诗词五首word版本.pptVIP

主旨归纳 这首咏史抒怀诗，借赤壁之战来抒发诗人的感慨，吐露心中怀才不遇的抑郁不平之气，也告诫统治者不要寄希望于侥幸。 写作特色 借物兴感，以小见大。 这首诗前两句写兴感之由，后两句发议论感慨。诗人由一个小小的、沉埋于沙中的折戟想到历史往事，想到具有重大意义的战役，想到赤壁之战的风云人物，想象丰富，含蓄而别致。诗人没有直言假使“东风不与周郎便”之后东吴的破灭，而是以二乔的命运来暗示战争的结局。这种写法发人深省，意味深长。 李清照 第五首 背景材料 此诗为杜甫安史之乱时期在长安所作。天宝十四年（755），诗人赴奉先（今陕西蒲城）探家。不久，安禄山发动叛乱。至德元载（756）五月，贼破潼关，诗人被迫北上避难，安家于鄜（fū）州（今陕西富县）。八月，肃宗即位于灵武（今属宁夏），诗人闻讯后前往投奔，不料途中为叛军所俘，后困居长安。这首诗作于次年三月。一个月后，他乘隙逃离长安，历尽千辛万苦，终于到达了当时朝廷的所在地——凤翔县。 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 杜 甫 春 望 走进课文 1.首联所望见的是什么？为全诗起到了什么作用？ 国都陷落，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍。一个“破”字，使人怵目惊心；一个“深”字，令人满目凄然。诗人在此明为写景，实在抒感，寄情于物，托感于景，为全诗创造了气氛。同时描绘了一幅安史之乱造成的国破人亡的悲惨景象，读后让人触景伤怀。 2.颔联写景，描绘了作者怎样的见闻感受？从什么角度来写景？ 一句写花，写所见，写时局；一句写鸟，写所闻，写家事。诗人以乐景写悲情，概括了忧伤国事、恨别家人的深沉感情。 3.颈联之所以成为千古传诵的名句，就是因为它能引起人的共鸣。请你谈谈这联诗所描绘的意境。 “烽火”句承上“感时”句，“家书”句承上“恨别”句。诗意上下贯通，自然流畅；感情波澜起伏，动人心魄。“连三月”，可见战祸之长；“抵万 金”，极言家书难得。在那年代，道出了人人心中所有的想法，很自然，容易使人产生共鸣。 4.从尾联来看，字面上并没有说忧伤，实际上却把忧国伤时之情写得更强烈。试作简要分析。 眼望京城的颓败景象，思念亲人，郁结在心头的苦痛无法排解，只好以手搔头。“搔”为想要解愁的动作，“更短”可见愁的程度之深。这样，在写国破家亡、离乱伤痛之后，又叹息衰老，悲哀更深。结尾这一笔，使满头白发，忧国思家，哀愁衰老的诗人形象跃然纸上。 问题探究 《春望》一诗中写了哪些形象？这些形象各有什么特点？组成了一幅怎样的画面？ 《春望》描述了诗人困居长安时的所见所感，为忧乱伤春之作，抒发了诗人的忧国伤时思家之情。 主旨归纳 情景交融，意境深远。 前四句重在写景，但景中有情；后四句重在抒情，是借事抒情，情中自有景。诗中的景物有声有色，构成纵深的多维艺术空间。这一空间是诗人的主观心理和客观物象融合的具体表现，是精神内容和物质形式的完美结合。时代之悲、骨肉之情，郁积胸中，诗人却不肯直抒。“国破”然而“山河在”，“城春”可是“草木深”；花、鸟本是娱人之物，反而“溅泪”“惊心”。诗意的强烈反差，语势的节节逆转，使诗人的忧思得到了艺术性的再现。 写作特色 第三首 背景材料 在李贺生活的年代，藩镇叛乱此起彼伏，并且发生过多次战争。据历史记载，元和四年（809），王承宗的叛军攻打易州和定州，将领李光颜曾率兵驰救。元和九年（814），李光颜身先士卒，冲出吴元济叛军的包围，杀得敌人人仰马翻，狼狈逃窜。《雁门太守行》就是在平定藩镇叛乱战争这一背景下写的。 李贺（790—816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人，唐代诗人，有“诗鬼”之称。其诗作善于熔铸辞采，驰骋想象，运用神话传说创造出新奇瑰丽的诗境，在唐代诗坛上独树一帜，对后世产生了很大的影响。代表作有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等。著有《昌谷集》。 作者简介 雁门太守行 李 贺 黑云\压城\城\欲摧，甲光\向日\金鳞\开。 角声\满天\秋色\里，塞土\燕脂\凝夜\紫。 半卷\红旗\临\易水，霜重\鼓寒\声\不起。 报君\黄金\台上\意，提携\玉龙\为君\死。 走进课文 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 1.黑云压城：比喻敌军攻城的气势。 译：敌军像乌云重压要把城墙摧垮，（守城将士的）铠甲迎着（云缝中射下来的）太阳光，如金色鳞片般闪闪发光。 角声满天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。 1.角：军中号角。 2.燕脂：胭脂，色深红。 译：秋色中遍地响起了号角声，边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 1.临：动词，抵达。 2.声不起：声音不响