我们给老师写评语（案例分析）.docVIP

学生给老师写评语 广州市番禺区钟村育英小学教师 卢瑞坚 电话 [案例] 任教六年级的时候，孩子们都喜欢在课余时间让自己的同学写“同学纪念册”，不少的孩子也把自己的同学纪念册交给我，让我也在他们的小本子里写下一些话语。 我看见他们那兴致勃勃的样子，让我突发一个想法了：语文的学习实践机会无处不在，无时不有，不如我也让孩子们给我写下一些评语之类的。于是，在第一节语文课，我向学生说：“我们这节语文课先不学习语文书上的内容，同学们来给我这个语文老师写一写评语，发挥我们平时各抒己见的优良作风，让语文老师在语文教学方面也来有则加勉，没则改之。好吗？” 我的话音刚落，有个学生举手惊奇地问：“卢老师，我们该写些什么？”“写一写你自己对语文老师的评价或者建议。”我微笑着回答。 “那我可以写我对老师在教学上的希望吗？”面对着学生的提问，我又点点头。听了我的回答，学生们很快地明白了写些什么了，他们马上拿出笔认真地写起来。笔在孩子们的手里“挥舞”着，他们的神态各异，有的脸带微笑，有的神情严肃，有的陷入沉思…… 一节语文课在笔头底下很快地溜过去了，学生们把自己对语文老师的评语交到了我手上。我手中拿着学生们对我的评语，我心里有一股冲动，我要赶快把它看完。读着那些用雅嫩的语言攒写的对语文老师的信任、称赞，或大胆、直率的批评，我真的心动了。 当我看到学生写道：“老师，你上的语文课很生动，与我们之前的语文老师都不相同，你的方法很多，每一节课都让我听得津津有味。特别是你在朗读课文的时候，很有感情，不但让我们听得清楚而且让我们也陶醉在你的优美声音里头了，我能不喜欢你吗？” “老师，每当我们遇到笔画较多和复杂的生字的时候，你总是很有耐心地给我们示范写，甚至想出一些把字化难为易的方法，让我们很快很牢地把字记住的。”“老师，你的心里总是有说不尽的故事，你的脸上总有永不磨灭的微笑。”“老师，我要感谢你，你没有因为我的语文成绩不好，但是没有把我当成是学习语文的困难生，更没有嫌弃我，在你的鼓励和辅导下，我的语文成绩提高了，妈妈和同学现在越来越喜欢我了。”…… 认真地阅读着手上四十多份的评语，阅读着一句句发自内心的声音和孩子们那娓娓道来的话语，此时此刻，我的心里暖融融的，我的心情既激动又为自己的辛勤劳动没有白费而欣慰啊！这次学生给我写评语的事情，我想学生有一定的收获，因为他们学会了怎样给别人写评语，学会了怎样认真学好语文，学会了感恩。我的收获就更大了，让我的心情无法平静，让我更深刻地理解了，我为学生创造了一种民主和谐的师生关系，我相信以后我对学生教育在这样民主平等的关系上进行，一定能事半功倍的！ [案例分析] 新型的师生关系应该是民主平等的关系，只有在民主平等的基础上，师生的关系才会和谐，师生之间的教学活动才会有成效。 当然尊重老师、尊重知识是中华民族的传统美德，应当继承和发扬。可是过分地吹捧教师的神圣地位，把教师看成是知识的代表、学问的化身，这就无异于“个人崇拜”。我们均有这样的经历：学生不听家长的话，却把教师的话奉为圣旨，言听计从。学生不怕家长怕老师，见到教师就像老鼠见了猫一样，在这样紧张的师生关系下，是不可能放松身心去接受教育的。所以教师与学生的民主平等的关系是非常重要。 长期以来，评价学生是班主任的常规工作，让学生来评价班主任，是民主平等的具体表现，学生可以在对教师的评价中，体现学生对老师的尊重和对老师不足而提出的希望，在这样的师生心灵互动，让师生的关系更加融洽和谐，学生更容易接受教师的教导。 在一个家庭里，孩子也家长的民主平等的关系也非常重要，孩子和父母能成为朋友的关系，孩子自然就乐于接受父母的教导。