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《美丽的小路》教学设计
曼等乡中心小学 袁芳
教材分析：
《美丽的小路》是一年级下册第三单元第三篇精讲课文，这篇课文讲了一个有关环境卫生的童话故事。课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉小朋友们只有保护环境卫生，养成良好的卫生习惯，才能有美好的生活。
学情分析：
本班有49名学生，一年级孩子正处于利用拼音学习生字阶段,认识生字又是低年级学习的重点和难点，通过上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节。让学生学会借助拼音读准字音、认读生字，会用多种方法认识生字，激发孩子们的学习兴趣。根据读写分开、多读少写的原则，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
教学目标：
1、知识与技能：认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等4个生字。
2、过程与方法：会借助拼音认读生字，学会熟字加偏旁、巧记等方法认识生字。
3、情感态度与价值观：有保护环境的意识和行动。
教学重难点：认识14个生字；会用多种识字法认识生字，会正确书写生字。
突破教学重难点的方法与措施：
1、利用多种识字法认识生字。
2、合作学习与直观教学法相结合。
教学准备：教学课件
教学时数：1课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
1、多媒体出示图片，提出问题引导学生观察。
问：同学们，从这幅图上你看到了什么？
学生汇报回答。
2、出示课文题目。
从图上可以看到小路的路面上铺满了花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花，这是一条美丽的小路。揭示课题并板书：11、美丽的小路
二、初读课文，认读生字。
1、提出问题，让学生带着问题去读课文。
这是鸭先生家门前的一条美丽的小路，动物们都喜欢来这条美丽的小路上散步，可是，有一天，不知怎么啦？这条美丽的小路不见了，我们还能把这条美丽的小路找回来吗?请同学们带着这个问题去读故事。
2、让学生自由读课文，教师提出要求：
(1)借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子，不会读的生字借助拼音多读几遍。
(2)有困惑的地方可请教他人（同学或老师）。
3、检查学生借助拼音读准字音情况。
（1）出示带拼音的生字词语，让学生拼读生字。
（2）去掉拼音读生字词语。
三、合作学习生字，交流方法。
1、多媒体出示生字，学生自主认读。
2、分组学习交流记忆生字的方法，然后汇报。
（1）熟字加偏旁：两—辆 争—净 干—赶 圣—怪 代—袋 只—积
（2）形近字比较：堆—推 千—干
（3）反义词比较：后—先 快—慢
（4）同音字比较：九—久
（5）熟字加笔画： 脑
（6）巧记法：辆（两辆车）、 赶（走着路去赶街）、鼻（开一半自家田）、袋（代替别人穿衣服） 、怪（一心想做齐天大圣）
（7）看图识字：鹿
3、练习练读生字。
四、玩游戏，巩固生字词。
1、小猴跳台阶。
2、搬石头。
3、找朋友。
4、摘苹果。
五、指导书写生字。
1、给生字扩词。
先（先生）（先人）（首先）
干（干净）（干活）（干妈）
赶（赶快）（赶来）（赶路）
起（起床）（一起）（起立）
2、分析字形结构。
3、指导学生书写生字。
4、让学生描红并练习写生字。
六、做练习，巩固生字词。
1、照样子说词语。
2、变魔术：（给生字加偏旁变新字并组词。）
七、课后延伸。
同学们，我们刚刚学习了那么多的识字方法，你能在以后的学习运用它们学习更多的生字吗？
八、小结：
这节课我们认识《美丽的小路》这篇童话故事，学会用多种方法认识生字，会写生字。下节课我们接着来看看鸭先生它们是如何把美丽的小路找回来。
板书设计：
11 美丽的小路
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