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2019年高考语文：历年真题研究解析 2019年高考语文：历年真题研究解析 研究考点：文言文实词 本文来自试题调研《高考真题360°全解密》 文言实词是高考语文古代诗文阅读考查的重点和难点，也是准确理解文章主要内容和把握作者观点态度的突破口。如何从今年的高考试卷中明确科学的复习方向，如何以一道高考题而达到举一反三的成效，下面的讲解将一一为您解答。 真题1(2009年全国卷Ⅰ)对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(D) A。为政清静，不严而肃 肃：恭敬。 B。会兴辽东之役 会：适逢。 C。所在征敛，人不堪命 堪：忍受。 D。动以军法从事 动：招致。 真题2(2009年江苏卷)对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(D)? A。遂属其家通明 属：托付 B。皆逡巡引却 引却：后退 C。通明故魁垒丈夫也 魁垒：高大 D。率倜傥非常之人 率：率领 真题3(2009年湖南卷)对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(A) 第 1 页 A。季秋之月，天地始肃 季：季节，季候 B。及繁霜夜零，旦起而视之 零：降落，落下 C。予世之介士也 介：独特，不合群 D。子胥不奔，则不能入郢 奔：逃亡，出走 真题4(2009年湖北卷)对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是(D) A。吐利胀懑，无所不至 利：通“痢”，腹泻 B。逡巡弭耳而去 弭：低垂 C。德自分死矣 自分：自己料想 D。至以首觝触，庶几其一惧 庶几：差不多 真题5(2009年广东卷)对下列句子中加点词的解释，正确的一项是(B) A。开奇之，曰：“公辅才也。” 奇妙 B。以章献起于寒微 出身 C。上大寤，由是独诛怀政 惩罚 D。元昊攻延州，武事久弛 延缓 研究步骤： Step 1 —— 结合大纲，探究命题思路 考纲对于这一考点的明确要求是：理解常见文言实词在文中的含义。这一要求包含三层意思：第一，本考点考查的是考生对文言实词的含义的理解能力。第二，考查范围是“常见文言实词”，所谓“常见”，是指在文言文中出现的频率较 第 2 页 高，使用比较普遍，在中学教材中出现过。第三，考查的目标是理解文言实词“在文中的含义”。所谓理解“在文中的含义”，一方面要把握文言实词本身所具有的意义；另一方面要把握语境对其含义的“影响”，也就是说要结合语境来判定常见文言实词的含义。对于文言实词本身所具有的意义的把握，考生要重点考虑一词多义、古今异义、偏义复词、通假字、文言复词以及词类活用等文言现象。考查的重点是一词多义、古今异义等。从词性的角度讲，主要侧重于考查名词、动词、形容词、代词，尤其是动词、形容词。对于语境的分析，考生既要考虑到“小语境”，又要考虑到“大语境”，“小语境”即词语所在的语句，“大语境”指对词语意义有较大影响的语段。 考查方式既有以单项选择题形式出现的专项考查(除上海卷外，其他地区均为选择题)，也有结合文言文翻译进行的综合考查。选择题形式的专项考查一般以选择解释错误的选项为主，但也有选择解释正确的选项的(如2009年广东卷)。 Step 2 —— 课本探源 高考考查的基本方向是“命题在课外，工夫在课内”。也就是说，高考题目尽管对考生来说是陌生的，但所考查的知识点均源于课内，在教材中总是能见到这些题目的影子。因而，考生应善于把考题与教材联系起来，找到命题的“本真源头”，从而提高答题效率。那么，高考命题到底与教材有着 第 3 页 怎样的关联性呢？我们以2009年高考题为例作以探寻。 2009年全国各地18套高考试卷当中，文言实词专项考查题共20道(上海卷有3道，2道主观题，1道通假字专项考查题)，涉及的实词共有70多个，其中，双音节合成词有5个(引却、魁垒、自分、庶几、吾侪)，“干、会、过、加”等词语分别有两个地区考查到。虽然与教材中出现的形式不完全相同，但至少可以看出高考文言实词的考查与课文的联系还是非常密切的。 第 4 页