用美好对待每一位学生.docVIP

用美好对待每一位学生 万琦雯 摘要：虽从事教师职业才近一年半，却在教书育人的过程中体会到许多感受；好的、坏的，都有。 最为深刻的体会是，学生们是需要你用心倾听与交谈的。不要误会他们只是孩子，不要认为他们就应该听你的。 学生们听你的话，安静的坐、认真的听、努力的完成；于是你笑，于是你舒坦了，于是他是好孩子。坐不安稳、听不进去、没有完成，没有按照你的要求进行着学习生活的；激怒了你，惹恼了你；于是你言辞犀利的批评，甚至忍不住挥起手中的教鞭…… 面对乖巧的孩子，我们自然舒展着笑容；而面对头疼的对象，我们是否应该变了表情没了笑脸？ 当然不。 作为一名帮助祖国美丽花朵健康智慧成长的人民教师，对待每一位学生都应该以平等的教育原则用心教育每一位学生。 正 文 现代社会在进步发展，中国人民教师的思想也应该更加先进。我们应该明确清楚地知道，学生来到学校的第一目的并非将课本知识学得多么优秀，而是在学校的环境里在教师的帮助和同学的陪伴下学习成长学习进步经历人生的一个过程；学习成绩是否优秀并不可以去评判一个学生，或者说，我们并不能够以任何一项指标去评判一个学生。我相信每个孩子的本质都是纯洁善良，成长为一个什么样的人这和他受到过怎样的教育密切相关。 在应试教育的压制下，家庭、学校教育几乎清一色地重才智而轻德育，以至于无数人感慨当今的青少年是垮掉的一代，是不堪重任的一代。而德与才的孰重孰轻，坊间一度流传着这样几句话：有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品。如果追溯，早在北宋时期司马光就曾给出了最为精辟的论断：才者，德之资也；德者，才之帅也；自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足也。 从未成年人犯罪率可知，更多的家长、教师忽略了德育的培养，使学生在身心即将成熟的最佳施教年龄段，过早地品味到了生命的苦涩，甚至身陷囹圄。在自身承受着失足痛苦的同时，给家人、社会造成了极大的伤害。由此可见，青少年德育教育的好坏，不仅关系到个体的未来成长，更是间接影响到整个民族素质的高低，乃至国家整体文明的优劣和续断。 一个受到关爱长大的孩子必定比那些没有受到过关爱的孩子成长得更健康快乐，其也将更加顺利成长为一个善良有爱的人。 有这样一个教师关爱学生的故事： 伊夏是一个八岁小男孩，他的世界充满了别人不以为然的惊奇的色彩和事物——鱼儿、小狗、风筝、大海和太空。这些色彩和事物对于成人世界而言并不那么重要，伊夏是成年人眼中的问题儿童，因为大人们对则家庭作业、分数和名次更感兴趣。也正因为如此，伊夏在学校总显得那么格格不入。 当他再次全科零分，面临下一年被学校退学的威胁时，他的爸爸决定把他送到一家寄宿学校接受教育指导。在新学校，一切并没有什么不同，甚至愈演愈烈。伊夏受不了离开家人的思念和痛苦，所以越来越沮丧。但是伊夏必须应对额外的与家庭分离的创伤。 一天，一位突如其来的美术老师尼克，用快乐的教学风格感染着每一个学生。他打破了世上按部就班处理事情的规则，让学生自己去思考，去想象。学生们都对此满怀热忱，欣喜异常，但是伊夏并不如此。 尼克很快也发现了伊夏并不快乐，然后他开始找寻原因。他发现伊夏最主要的问题是不能拼写和阅读，是一位有学习障碍的儿童，尼克从小也有学习障碍，所以他也非常理解伊夏的感觉。同时尼克也发现伊夏具有极高的绘画天分，他开始对伊夏采取了一系列的特殊辅导，从而最终帮助伊夏找回了快乐。 伊夏的作品最终在绘画大赛中被评为最佳作品，并超越了他的老师，得到了大家的认可。伊夏和尼克都在和彼此的相处中慢慢成熟起来！ 试想如果没有遇见尼克老师，伊夏就得不到理解看不见自己的优点更不会有之后在绘画大赛中的成功！可以说，尼克老师对伊夏的成长，影响是巨大的！甚至说改变了伊夏的人生！ 我们应该向尼克老师学习，怀揣着一颗充满关爱的心耐心地去探究每一位学生的心理，以美好的心态对待他们，给他们爱，擅于发现他们身上的优点，尊重并理解每一位学生。 为了更好地实施素质教育，面向全体学生，使学生的个性得到发展，我们必须更新教育观念，改革教育方法，使每个学生都有他发展的特长。传统的“一刀切”的教育模式，已经不能适应素质教育的新要求，更不能从根本上发挥学生个性特长。根据我的教学经验及教育学知识归纳出以下在对待学生的教育方面所应遵循的德育原则：尊重信任学生原则，表扬鼓励学生原则，关心爱护学生原则，正确评价学生原则等。?一、 ?尊重信任学生原则教师尊重和信任学生，具体表现在：? ?1、了解学生。教师要细心观察、分析学生中的每一件事，探索他们心灵的奥妙，特别是善于发现他们身上隐藏着的那怕是极其微小的闪光点，不要把他们看死、看扁。 2、尊重学生。尊重，是待人的起码要求，又是医治自暴自弃的良方。我们教育学生尊敬老师、尊敬长辈，自己也应当尊重学生。 3、相信学生。要发挥学生的主动性