三年级上英语《Unit3Lookatme！BLet’slearn》.docVIP

三年级英语上册词汇课《Unit3 Look at me！ B Let’s learn》 教学设计 设计者：王琴 　　 第一部分：教学目标设计 【教学内容分析】 本课时是PEP小学英语三年级上册第三单元Unit3 Look at me第五课时。本单元话题是围绕着“My body”话题展开，所呈现的知识是与学生的生活实际紧密联系在一起的。在A部分已经学习了头部位的单词，在此基础上我们进一步呈现各身体部位名称的六个单词：body, leg, arm, hand, head，foot。通过学习学生能够听、说、认读所学的身体各部位名称的单词,并能够运用所学单词介绍自己或别人身体的各个部位，能够初步用英语进行简单日常交际。教师在教的时候，可利用教材提供的语境进行教学。由于学生已学习过This is my…….,已掌握其语用概念，因此，引入This is the…，教师应利用手势，帮助学生理解其含义。 【课标解读】 《义务教育课程解读》一级标准中有这样的表述“对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情 (如涂颜色、连线)。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。依据课标解读，词汇的“ 音、义、形”是一个单词不可分割的构成部分，能相辅相成地帮助学生掌握词汇。所以本节课Let`s learn 中的六个新单词就属于“听、说、认、读”之掌握词汇的“音、义、形”要求，即学生在学习过程中能够准确听、说、辨认、读图片中所学的六个身体各部位名称的单词。能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。学生能听、说、辨认、读图片中所学的身体各部位名称。　　 【学情分析】 三年级孩子刚刚接触英语，对英语充满着极大的热情和好奇。非常渴望学会、学好一口流利的英语。由于班大人多，多数学生活泼开朗，喜欢发言，但也有少数学生内向文静，羞于开口。为了鼓励这部分学生积极参与英语学习活动，在教学中，教师利用现成资源来展开教学，通过做一做、说一说、演一演等形式来充分调动学生的多种器官，使学生积极地投入到学习中去。 本单元的“body”话题是学生们多熟悉并喜欢讨论的一个话题。从认知的角度来说，三年级的学生对头部的各个部位的概念以及表达形式已经掌握，在A部分的let`s learn中，学生刚刚学过关于头部的五个单词，学生在学习过程中兴趣盎然，乐于说学单词，乐于在指令中做动作，乐于在游戏中运用句型“This is my……”介绍自己的五官，效果很好。本节课是在学生已经会用句型“This is my……”的基础上学习手、头、身体、腿、脚、胳膊六个单词，由于教材围绕“拼木偶”方式展现新单词，句型变为“This is the……”。因此，只要呈现新词方法得当、游戏设计有趣、活动设计层递，学生学习难度不大，效果应该很好。 【教学目标】 知识目标： 1.能听说、认读 body, leg, arm, hand, head，foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。　　 2.能听懂 Lets do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。 技能目标： 1．能够在情景中运用单词描述他人或自己身体手、头、身体、腿、脚、胳膊部位。 2．能够运用句型this `s the…介绍自己或别人的身体部位。 情感目标： 能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。 2、教师学生要爱护身体。 【教学重点】 能够听、说、认、读 body, leg, arm, hand, head，foot能用英语介绍自己或别人的身体部位。 【教学难点】 1．能听懂Let`s do 部分的指示语，并能根据指令准确做出相应的动作。 2．准确区分head和hand 发音。 【教具准备】 1．教师准备 body, leg, arm, hand, head，foot 的卡片和图片。 2．课件PPT 第二部分：教学活动设计 下面的教学模式设计，主要借鉴的是“五步教学”模式，这种模式的结构是：1W-3P-1E（需要解释“五步”。（即：Warming up（热身）---Presentation（呈现新知）—Practice（操练）—Production（拓展）--Ending（结束）；我借鉴这种教学为了使学生学得有趣，学得有用，体验到成功的快乐。 Step1：Warming up（5分钟） 1.教师播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的。 2．Look and say （看教学卡片说单词） 3.播放let’s do的课件。师生共同做动作。 4.教师说学过的关于身体部位的指示语，学生做相应的动作。 【设计意图】 一方面帮助学生巩固对已经学过的表示身体部位单词的掌握，另一方面为