四年级科学《浮力》教案.docVIP

PAGE PAGE 3 15、浮力 教学内容： 粤教科技版小学科学四年级下册《浮力》一课。 教学目标： 1、知识与技能： （1）知道水的浮力现象，即在水中的物体都受到一个向上的力，叫做水的浮力。 （2）能用实验的方法比较物体在水中的沉浮，能对物体的沉浮提出假设和猜想，并通过实验验证自己的假设和猜想。 （3）知道浮力在生活、生产中的一些常见应用。 （4）培养学生实验能力、细致观察能力、归纳概括能力以及合作意识。 2、情感、态度与价值观： （1）在学习中能注重事实，克服困难，敢于发表不同见解，乐于合作交流。 （2）意识到生活中处处有科学，体会科学的丰富多彩。意识到科学会给人们的生活和生产带来许多好处。 教学重点：能用实验证明在水中浮着的下沉的物体都受到水的浮力。教学难点：实验：下沉的物体是否受到水的浮力。课前准备： 1．分组实验 2．分组实验材料：水槽、泡沫、木块、石头、乒乓球、皮筋、钩码、铁钉、测力计等。 3. 多媒体课件。 教学过程： 导入新课： 师：同学们，你们喜欢听故事吗?现在我们就来欣赏一个故事：《文彦博树洞取球》。 师：同学们,你觉得文彦博聪明吗?他是用什么方法把球从树洞里拿出来的呢？ 师：对啊，他的方法就利用了水的浮力，今天这节课我们就来研究浮力。（板书：浮力，课件同步出现） 二、 新课： 1、猜想物体的浮与沉。 师：请大家看看桌子上的材料，请你猜一猜,哪些是浮的,哪些是沉的?请同学们先把表格填写完 ,填写完的请举手。好，现在我们一起来用动作来表示，是浮的我们用拇指向上的动作表示，是沉的我们用拇指向下的动作表示。老师读，你们做，准备好了吗？（好，石头……学生做动作猜想,） 2、动手验证物体的浮与沉出示实验要求： （1）、把材料轻轻地放入水中。 （2）、实验后把结果填表格里。 （3）、实验完毕把手中的材料分类。 学生实验，老师巡视学生实验情况。学生汇报实验结果。 3、将实验材料分类 师：现在我们知道这些物体哪些是浮的,哪些是沉的了,那哪位同学愿意到黑板前面来对这些物体分一分类呢?（课前把这些材料的名字做成磁性卡片贴在黑板上。） 师：是的，像乒乓球、木块、泡沫这类是浮的物体，我们把他叫做上浮的物体，像石头和铁钉这类的物体叫做下沉的物体。 （板书：上浮的物体，下沉的物体。） 4、举例生活中的上浮物体和下沉物体。 师：其实生活有许多像这样的上浮的物体和下沉的物体，那么谁能举例说说，生活中还有哪些物体是属于上浮的物体呢？ 师：生活中还有哪些是属于下沉的物体? 5、学生发表实验疑问。 师：爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。通过刚才的实验。同学们，你们有什么疑问吗？ 学生提问题。（引导学生提出：为什么有些物体上浮，有些物体下沉） 6、实验2：下面我们就用实验来研究乒乓球等物体为什么会浮在水上？出示实验要求：首先把泡沫放在水上，用手向下摁，你有什么感觉。按到水底,然后把手移开，你有什么发现？ 学生实验，师巡视，实验完毕后汇报。 师评价：你们真会说话：会知道有一个向上托的力。同学们,下面我们以泡沫为例一齐来跟着老师再来感受一遍这股向上托的力，好吗?用手轻轻的按泡沫,感觉,有一股力托着手,我们再把泡沫按到水底,然后把手拿开,发现这个力是向(上)的!同学们都感受到了吗? 师：也就是说,像乒乓球、泡沫、木块等物体在水中都受到一个向上的力。在水中的物体都受一个向上的力,叫做浮力。(出示板书) 师：乒乓球、泡沫、木块是属于(上浮的物体),也就是说上浮的物体都受到水的浮力。 7、实验3：验证下沉的物体是否受到水的浮力。 师：那么,下沉的物体是否也受到水的浮力呢? 师：认为下沉的物体也受到水的浮力的请举手，认为不受到水的浮力的请举手。看来大家的意见不一，不要紧，我们还是通过实验来证明。 师：同学们，那怎样证明下沉的物体是受到水的浮力，或者不受到水的浮力呢？ ? 出示实验3要求：（请学生读要求） 先称一称钩码在空气中的重量，再放入水中，称一称钩码在水中的重量，填写表格后说说你的发现。 师：同学们，听清楚要求了吗？先看老师示范如何称这个钩码在空气中和水中的重量。 师操作，注意测力计的使用方法。并填写数据。生分组实验，师巡视。 学生汇报实验结果，填写数据。然后汇报发现。 师：你们知道他们为什么会变轻吗？ 师：对啊，因为石头、钩码、铁钉在水中是受到了水的浮力，才会变轻， 而石头、钩码、铁钉都是下沉的物体，所以说…… 学生齐说：下沉的物体也是受到水的浮力的。 师：所以这个概念能不能只是对于上浮的物体来说呢？是的，也就是说，所有的物体在水中都受到水的浮力.请同学们齐读这句话。 8、浮力的应用：师：水的浮力与我们的生活非常密切，人类很聪明,早在古代就有人利用了水的浮